基于环保意识的高中美术教学研究

王利民

摘要：美术课不仅是美的课堂，更应该是绿色的课堂。随着全球生态环境的不断恶化，环境保护问题已成为社会发展研究的重大课题之一，受到了社会各界的广泛关注。而在美术教学中渗透环境保护教育，并通过美术学习领域的四大模块开展课堂教学和学生的美术实践活动，学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地得到一种由完全说教所无法感知的教育。它通过形象化的图片、多样化的表现手法、多元的创作媒材进行教学，向学生传递环境保护的信息和重要性，无疑比来自于语言的说教更能取得事半功倍的教育效果。

关键词：高中美术；环保意识；学科渗透

美术课不仅是美的课堂，更应该是绿色的课堂。随着全球生态环境的不断恶化，环境保护问题已成为社会发展研究的重大课题之一，受到了社会各界的广泛关注。而作为一名教师，环保教育则是关系到今后环境保护是否会真正坚持下去，公民环保意识提高是不可缺少的关键。我们有责任去做这件关乎民生的大事。美术教育中渗透环境保护教育，并通过课堂教学和学生的美术实践活动，学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地得到一种由完全说教所无法感知的教育。它通过形象化的语言、形象化的动态、形象化的思想，向学生传递环境保护的信息和重要性，无疑比来自于语言的说教更能取得事半功倍的教育效果。下面谈一下我在高中美术学科教学中渗透环保的一点体会。  

一、在欣赏评述模块中，培养学生环境意识

高中美术课与环境有联系的题材是相当丰富的。教师在日常的美术教学中，要在大量的美术欣赏教学中发掘出其中所蕴含的丰富环保教育因素，通过欣赏各种图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。在观察、欣赏的过程中加入对图片中动物的生存状态的关怀，引发学生对世界环境现状的忧虑和对野生动物的强烈爱心，从而对环保问题倍加关注，达到对学生进行环保教育的目的。在具体实施中可以采取以下两种方式。

1．利用美术作品，宣传环保理念　

环保理念作为现代社会的主流意识形态，彰显着现实社会的迫切需求，应该成为美术作品的重要主题之一。因此，在美术教学中，应当根据学校的实际情况，对教材进行环保作品的适当补充。从而对环保意识进行良好的宣传。如：在课堂教学中欣赏优美的山水画作品、自然环境摄影作品、环境设计作品等等，让学生在欣赏和交流中，潜移默化地形成保护环境的意识。

2．利用教学启发，激发学生的环保思维　

启发式教学是美术教学的关键教学方法，充分发挥了学生的探索欲望，是对学生创新思维能力的激发和培养。在美术教学中，教师要将自然与美术进行有机结合，激发学生的环保创造思维，让学生用视觉描绘出真实的思想和情感。与此同时，教师引导学生感受环境破坏的严重性，启发学生思考解决对策，并通过美术予以表达。这样充分锻炼了学生理解和创造能力的同时，更加深化了环保意识。

二、在设计应用学习模块中，唤醒学生关爱自然

设计应用模块中注重整理资源、 优化资源。优秀的设计能潜移默化提高着人们的生活质量并改变着人们的生活方式和观念、 推动着社会的发展和进步的，因此，当下好的设计课堂教学中很自然地体现出人与人、 人与社会、 人与自然、 人与艺术等之间的各种因素， 而自己在教学中更强调人与自然和谐统一的重要性。这与环境保护的观念是不谋而合的。 因此，在设计课堂中融入环境保护的理念有着必然的操作价值。

1．材料的选择要兼顾环保意识

在设计课堂中，使用的各种材料需要兼顾低碳环保，节能减排的意识。比如：设计一组家具，在上课之前可以让学生去寻找天然的材料。分析这些材料的特点，装饰的效果，可以适合什么样的领域，选用什么样的手法对材料进行合理利用。尝试鼓励学生大胆利用材料的美感， 进行想象创作。 也可分析一些优秀绿色设计案例， 给学生予以启发。

2．内容的选择要渗透环保的理念。

在高中的设计课程中，教师不必拘泥于教材，可以依据主题大胆的选择合理的教学内容，挖掘环保教育的元素。美术老师要经常带领学生观察周围的事物，拍摄自然、环保、生态等图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。并将这些元素运用到想象和创作中。例如，《变幻的自然万象》展示许多大自然奇丽的山川和动植物图片，用生动的语言来诱发学生对大自然的赞美之情，并不失时机地讲解由于地球环境的逐渐恶化，给自然环境带来的严重后果，并将自己的想法表现在设计的作品里，从而引发学生对世界环境现状的忧虑和对环保问题的关注。

三、在造型表现学习模块中，引导学生传播绿色概念

1．运用多种表现形式进行美术创作

环境问题是目前人类面临的重大问题。，我们可以广泛利用国际性的环境保护日，组织现场作画、专题性环境保护书画展等美术活动 对学生进行环境保护教育，例如以“地球——生存”为主题环保美术创作活动为例，可以向学生介绍一些环保知识，使他们明确创作目的。注意启发学生用画笔披露地球长期以来遭受各种各样的磨难，泉水枯竭、乱伐树木、土地沙漠化、污水流入江河湖海、碧水蓝天饱受污染，发出拯救地球的呼声，指导学生创作环保

绘画作品。

我们还可以带领学生走出教室、走进大自然，利用写生绘画课提高环保意识。让学生观察感受大自然的无穷魅力，用素描、水彩、水粉等方式进行记录写生，与此同时，我们还可以让学生考察家乡的河流、湖泊附近的小河沟的水质和污染情况。让学生在对比中直观地感受保护环境的重要性，增强环保意识。在感受美、创造美的同时关心社会的环保事业。

让学生以环保为主题进行绘画创作不仅能培养学生的创造能力更能让学生积极主动的参与到宣传环保的活动中去。为此，我经常带领学生创作环保的宣传品，如：让学生就“野生动物保护”、“世界无车日”、“地球一小时” 及 “光盘行动” 等主题设计环保宣传画、环保科幻画、环保手册等等。在这些丰富多彩的美术活动中学生既可以提高绘画水平，锻炼自己的能力，又可以为环保事业做出力所能及的贡献。

2．激发创作性思维，鼓励废物利用

现代社会很多垃圾都来源于的商品包装，让这些废弃的包装得以回收再利用，可以有效减少城市垃圾的堆放。我发现只要合理利用，这些包装材料都可以用来作为我们美术课的制作材料。如果材料运用得新奇与巧妙，则会取得意想不到的效果。如高一美术中的《从传统到现代》、《新的实验》、《物品上的画廊》等课都是可以综合利用材料的好课题。教师可以在课堂上启发学生去发现日常生活中废弃物的美，像一些旧废纸、塑料瓶子、易拉罐、没有的衣服等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活。像《新的实验》这课中，很的作品都是利用常见的废旧挂历纸、彩色的广告招贴纸或碎破布，通过艺术构思、起稿、剪贴，使这些色彩丰富、材质肌理独特的材料按自己的构思加工成艺术品，装饰家居、课室，并增强环保意识，使环保意识的教育延伸到家庭、社区。

当然，还可以列举一些大师利用废旧材料经过巧妙的构思而创作出优秀作品的事例，让学生懂得只要有好的构思任何东西都可以“变废为宝”，来激发他们的创造性思维。

四、在综合探索学习模块中，鼓励学生开展多样课外活动

1．丰富课外阅读，增加环保作品

美术教学同语文教学一样，也需要大量的课外“阅读”，开阔学生的眼界，丰富学生的经验。因此，教师不能只局限于教材之中，应该从课外增加一些优秀环保绘画作品，推荐给学生阅读，使得学生更加清晰地了解到环境问题的威胁，明确目前环境污染的现状。

2．在与语文、 地理、音乐、生物等课程的结合中渗透。

利用美术学科特点，我们可以让学生为语文课课文配插图，为日记、作文配画；结合自然学科等课程内容进行描绘或手工制作，布置美术园地。如结合主题班会活动让学生用废旧材料，设计贺卡、制作礼品送给教师，以庆祝教师节，既开创了新风，又对学生进行了品德、环境教育。

美术是一门综合性学科，它的内容涉及很多学科的领域，它以自己独有的形式再现社会生活，这种特殊性决定了它在环境教育中应当也必需发挥更大的作用。总之，我们要在美术课堂教学或其他形式的美术活动中，教育学生树立环保意识，并且自觉地、有意识地去做好环境保护，让美术教学与环保教育有机结合起来，将环保教育纳入到课堂教学的方方面面，让美术课沐浴在和谐的绿色之中。

参考文献：

1. 袁正一：《 加强环境保护教育 培养环境道德品质》选自《小学各科教学》 2001.3期。
2. 杨银平.在美术教学中渗透环保教育［J］.考试周刊，2007.
3. 王旭晓《美学原理》第338页，上海人民出版社2000年第1版。
4. 【法】丹纳《艺术哲学》第46－47页，安徽文艺出版社1991年第1版。
5. 詹大林.环保教育：小学美术学科之独特视角［J］.新课程，2008，（7）