以快乐读书吧“为依托开展1X”课外阅读的路径分析

郭会玲

摘要：语文这门学科是所有小学学科中最基础也是最关键的学科，而阅读作为语文教学中最关键的部分，教师就需要以“快乐读书吧”为基础，构建“1+X”阅读模式，将课外的阅读资源与之进行融合与衔接。

关键词：小学语文；快乐读书吧；课外阅读

一、“1+X”课外阅读模式的重要性

（一）激发学生的阅读兴趣，锻炼阅读思维

教育改革后素质教育成为了当前人们关注的重点，而在素质教育背景下，小学语文教学也发生了一定的变化。当前，小学语文教学培养学生语文阅读能力成为了最重要的教学目标。基于此，教师要运用“1+X”课外阅读教学模式，要以小学生的阅读兴趣以及阅读能力为切入点，对阅读教学的步骤进行合理的设计，然后对快乐读书吧的内容进行灵活的安排，这样才能有效的提高学生的阅读能力。

（二）全面促进学生阅读能力的发展，培养语文核心素养

新课程改革理念与教学模式的应用使得教师对学生的学科核心素养更为重视，而语文阅读能力是学生核心素养能否养成的关键。基于此，教师要以快乐读书吧为基础，运用1+X课外阅读模式为学生筛选出丰富的阅读材料。小学阅读教学中，运用1+X课外阅读模式开展教学时，教师要对统编人教版的语文教材内容进行把控，将教材中的阅读材料进行梳理和整合，以此来确保每一个学生都能在此模式的辅助下切实提升阅读水平并掌握基本的阅读技巧。除此以外，教师可以将学生感兴趣的或者是趣味性较强的课外阅读的课外文章书籍等搜集并供学生阅读，阅读这些文章学生的自主性会比较强，而且通过阅读学生的语言训练也会得到强化，阅读能力也会得到提升。阅读能力的提升就意味着学生的语文学科核心素养也会相应得到提升。

二、开展“1+X”课外阅读的策略

（一）明确“快乐读书吧”的编排特点，展现功能价值

例如，统编版小学二年级的“快乐读书吧”的主题是“童话故事”。那教师在开展教学的过程中首先要做的就是对这部分内容的编撰目的和意义进行深入的探究与分析，将其重点进行把控，并根据其中所展示的教学内容，将教学的步骤进行规划，促使学生能够跟随教师的思路与教学步骤进行阅读。二年级上册的“快乐读书吧”板块中所编撰的文章都是关于动物的，所以趣味性会更强一些。新课程改革背景下，教师要对“1+X”阅读模式有更深层次的认识，在该模式的帮助下进行具有趣味性的活动，从而使得每一位学生都能开展高效的阅读，同时使得每一位学生的核心素质都能提高。在课程进行之前，老师还可以引入《白雪公主》《小红帽》等趣味童话故事，而这些故事也都属于“快乐读书吧”活动中的内容。首先，教师要将这两则故事的作业、单元主题进行详细的讲解，促使学生对阅读内容有大致的了解。课后，教师可以在班级中创建一个读书角并定期开展阅读课程，让学生将单篇的故事与整本书进行一个融合，促使学生对文章中的人物形象有更全面的了解。

（二）整体规划阅读进程，加强“快乐读书吧”实践

快乐读书吧与日常的阅读教学最大的区别就在于快乐读书吧所需要的教学时间要更长。教师必须要制定更为完整且完善的阅读计划表，并积极组织学生主动参与阅读，保证阅读的有效性。小学语文有其特殊性，所以教师在运用此模式开展阅读教学时，就需要加强快乐读书吧的实践，多组织学生进行参加多种类型的阅读活动，从而使得他们的课外阅读习惯得以迅速地形成。1+X指的就是整本书的阅读，所以文章的内容也相当多，但同时在课堂上教师们可以带给孩子的读书时间也十分有限，基于此，老师们还必须采取课内共读、课外自读的方法，这也就要求老师们必须在课内积极带动孩子进行课后的协同读书，以帮助他们形成良好的主动读书行为。现阶段的小学生对读书的理解有着偏差的，在读书的过程中，对于作品只有粗略的阅读而不能对其内涵有切实的认识与体会，导致学生的读书成效总是不甚理想。基于此，教师要对阅读的整体进程进行一个详细的规划，使得学生的阅读效果能够有效提升。

以《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的阅读教学为例，教师首先要引导学生对文章进行阅读，将自己遇到的生字和生词做好标记，并将书名与作者都圈出来。之后，教师就要组织全班学生一起读文章，促使学生在本篇文章的阅读都能保持高度集中的注意力，学生的阅读效率自然就会得到提升。另外，教师可以运用看图说故事的教学方式，让学生根据教师给出的图片对故事进行完整的复述。但是课堂阅读时间有限，教师就可以课下搜集《小蝌蚪找妈妈》完整版的故事让学生以传阅的方式进行阅读，以这样的方式来辅助学生养成阅读的习惯。

总结

总而言之，素质教育背景下，快乐读书吧成为了小学语文阅读教学中一种有效且新颖的教学手段。此教学手段的应用，推动了小学语文教学的发展，因此，教师要将课内外的阅读资源进行梳理和整合，以此来带给学生更好的阅读课堂，使得学生的阅读视野得到拓展，阅读量得到增加，阅读能力得到提升。

参考文献

[1]穆颖超. 小学语文“快乐读书吧”阅读探究与实践[J]. 安徽教育科研，2022，(23):40-42+50.

[2]李锦. 统编版小学语文“快乐读书吧”教学策略[J]. 湖北教育(教育教学)，2022，(08):60-61.