分层教学法在本科院校网球教学中的实践

刘喆

摘要：旨在探讨高校网球教学的现状及其存在的问题，并提出改进建议。通过调研发现，高校网球教学存在教材陈旧、课堂练习时间不足、教学方法单一等问题，这些问题会对学生的技能提升、学习兴趣、身体素质、比赛适应能力等方面带来负面影响。建议高校网球教学加强重视程度并明确分层次教学理念，创新教学手段，针对不同学生的需求和水平，提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。

1 前言

网球作为一项具有挑战性和竞争性的运动，备受人们的喜爱。然而，在本科院校网球教学中，由于学生的差异性和课程设置的限制，传统的教学方式往往难以满足学生的需求。因此，采用分层教学法是提高本科院校网球教学质量的有效途径。分层教学法是一种个性化教学方法，其核心思想是根据学生的学习水平和兴趣爱好将学生划分为不同的层次，在不同的层次上采用不同的教学策略和教学方法，以满足不同学生的需求。在本科院校网球教学中，分层教学法可以根据学生的网球基础和兴趣爱好将学生分为初级、中级和高级三个层次，分别进行相应的教学和训练。本文将探讨分层教学法在本科院校网球教学中的实践，分析其优点和不足之处，并提出相应的改进措施，以期为其他本科院校的网球教学提供有价值的参考。

2 本科院校网球教学现状

2.1 网球教学方式单一，缺乏创新

高中网球教学方法单一、缺乏创新可能会带来多个负面影响。首先，这可能导致学生对学习缺乏兴趣，因为重复性的教学方法可能会枯燥乏味，缺乏吸引力，影响他们的学习成果。其次，有限的教学方法可能会限制学生技能的发展，使他们难以适应比赛中多变的情况，从而阻碍他们的整体技能发展。

2.2 课堂练习时间较少

首先，课堂练习时间不足会影响学生网球技能的提升，难以达到比赛要求的水平。其次，如果课堂练习时间太短，学生难以掌握基本技能，难免会产生挫败感，从而导致他们对网球失去兴趣。长期缺乏课堂练习会使学生的身体素质下降，缺乏体能支撑，难以达到比赛要求的体能水平。最后，缺乏足够的课堂练习时间，学生难以适应比赛中复杂多变的情况，无法在比赛中发挥出应有的水平。

2.3 网球课程对应的教材内容陈旧

陈旧的网球教材可能会带来多个负面影响，如无法体现当今比赛的真实情况、导致教学难度与学生实际水平不匹配、缺乏趣味性、无法满足不同学生的个性化需求。这些负面影响会影响学生掌握最新比赛技巧和策略、降低学习效果、影响学生的兴趣和学习积极性，从而影响他们在比赛中的表现。为了提高学生的学习效果和学习兴趣，教师应该及时更新教材内容，以确保其能够体现当今网球比赛的真实情况、匹配教学难度、具有趣味性，并且能够满足不同学生的个性化需求。

3 本科院校网球教学中分层次教学的具体实践策略

3.1加强重视程度并明确分层次教学理念

为了加强重视程度并明确分层次教学理念，教师可以根据学生的实际情况和学习目标，制定一份详细的教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法，为分层次教学奠定基础。在制定教学计划的基础上，根据学生的不同水平，将学生分为不同的教学层次，并分别进行教学。定期对学生进行评估，以确定他们的学习进度和水平，并根据评估结果进行及时反馈，可以让学生了解自己的学习进度和所需改进的方向，从而更好地适应分层次教学。

3.2 创新教学手段并进行分层授课

为了创新网球教学，学校可以探索新的教学手段，如在线学习平台、互动课堂、虚拟实验室等，提供更加生动、多样的教学体验，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以在课堂上进行多种形式的活动，如讨论、小组讲解、竞赛等，以增强学生的参与度和互动性，提高课堂效果。为了更好地满足学生的学习需求，可以进行分层授课，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，使教学更加精准和高效。此外，开设个性化课程，如网球比赛策略、技巧训练等，也可以提高学生的学习效果。为了让教师掌握更多的教学方法和技能，学校可以开设相应的教师培训课程，提高教师的教学水平和教学质量。

3.3 制定本科院校网球教学计划

在教学过程中，应采用多种教学方法，如课堂讲解、体能训练、比赛模拟等，以提高学生的技能水平和比赛能力。定期对学生进行教学评估，包括技能水平、体能水平、比赛能力等方面的评估，并根据评估结果及时反馈，帮助学生进一步提高。最后，持续改进教学方法和教学计划，实现教学持续改进，以提高教学效果。

4 结论

本文针对高职院校网球教学中存在的问题，提出了一些解决方案。其中，分层教学是一个重要的措施，可以根据学生的不同水平和需求，分别进行教学，提高教学效果。同时，通过制定教学计划、探索新的教学手段、提供不同的教学资源、鼓励学生自主学习等方法，可以进一步提升教学效果和学生的学习积极性。

参考文献

[1]江桦.分层教学法在高等院校网球教学中的应用[J].体育视野,2023(03):56-58.

[2]过智红.分层异步教学在小学短式网球教学中的应用[J].网球天地,2023(01):75-77.