创新课堂教学形式 提升课堂教学效率——论小学信息科技课堂教学效率的提升策略

汤正明

摘要：在长期的教学过程中，小学信息科技课堂已经形成了固有的模式，许多教师也会按照教案和教材的顺序进行教学。课堂缺乏活力，学生自控能力又相对较差，在课堂中总是出现注意力不集中，缺乏兴趣等情况。信息技术课堂中应该是较为活跃的，这就证明教师的教学方法和模式存在着一些不足之处。教师应该恰当的运用教学方法和手段，调动学生的积极性。本文结合目前小学信息科技课堂存在的问题提出了提高课堂效率的解决方法，希望能够对学生的学习和教师的教学提供一些有效的帮助。

关键词：信息技术；课堂效率；教学形式；创新策略

引言：素质教育正在深入的开展，教师的教学也要发生新的变化。小学信息科技课堂的作用是培养学生的信息素养，提高学生综合能力，让学生在今后的发展过程中能够具备一定的信息技术知识，为发展保驾护航。但目前学生会忽视信息技术的学习，这对于高素质人才的培养来说会形成阻力。教师应该将注意力投入到小学信息科技课堂中，加强对课堂效率提升的研究。

一、设计趣味环节，加强课前引导

在信息技术课堂中，为了能够提高教学的效率，教师就应该首先改变自己的教学观念并加强对课堂的有效设计，采用多样化的教学方式，这样才能够让学生在学习的过程中始终充满动力。一些学生对于小学信息科技课堂没有期待，正是由于教师没有设置一些趣味性的教学环节，让学生在学习时没有感受到自身的重要性和主体地位。因此，教师应该充分尊重学生的主体性，让学生能够在课前完成主动的学习。这样，学生能感受到被教师信任，这种带有鼓励性的课前任务就可以帮助学生重新重视起信息技术的学习，形成学习的驱动力。教师可以设计课前的导学过程，通过对一些基本问题的提出让学生可以结合自己的实际生活来发现信息技术在生活中的应用和痕迹。这样一来，学生就能够感受到信息技术与自己的生活有着密切的联系，进而进行更加深层次的思考，也会思考怎样将知识运用到实际生活中[1]。在课堂开始前，教师可以提出一些问题作为课前的引入过程，诱发学生接下来学习的积极性，达到预期的效果[2]。

二、引进教学资源，激发学生兴趣

与其他学科不同的是，小学信息科技课堂范围是较为灵活的，教师可以根据教材中的内容为学生拓展一些课外的知识，让学生在课堂中有别样的收获，这也是激发学生兴趣，提升课堂教学效率的好方法。在这个过程中，为了能够确保教学目标的顺利完成，让学生对基础知识有深刻的理解，教师可以开展分层次的教学活动并优化并调整教学内容，减少一些较为枯燥的内容。比方说，教师可以通过微课来为学生展示具体的教学方法。这样一来，学生对基础知识和相关程序的了解会更加深刻。这些最基本的课堂操作任务就可以通过这些微课来自主完成。在课堂的剩余时间内，教师可以根据学生实际学习情况来矫正学生不良的学习行为，培养学生的良好习惯，这些都能够为提升课堂教学效率做好保障[3]。例如，在讲解浙江摄影版小学三年级信息技术教材中《有趣的画板》时，为了能够让学生在了解画画操作的过程中有更加深刻的认识，积极主动的参与到学习中，教师就可以让学生在观看微课时了解画板的使用，也可以进行自主的绘画。在完成基本操作之后，教师要进行引导，并利用剩余的时间给学生提供发挥的空间，画出趣味性的画。

三、开展趣味活动，鼓励课后学习

在以往的小学信息科技课堂中，教师往往会忽略了学生课后的学习。在目前，由于每个学生家中或者是学校中都会有接触计算机的条件，教师可以借助一些课后的内容让学生完成知识的复习和总结，也要给学生展示自我的机会。在课后，教师可以在网上开展一些趣味性的活动教师可以通过比赛的方式让学生借助自己学习到的信息技术知识进行比赛，在一些限制要求内，学生可以发挥自己的能力，达到自己想要的效果，完成作品，这能够促进学生思维能力和创新意识的进步。同时，对于一些课堂学习能力不足，需要进行课后复习的学生来说，教师也可以鼓励学生说出自己的想法。这样，教师就可以把握每一个学生的实际学习情况，在课后为学生适当性的提供帮助，也要搭建出一个良好的平台。这不仅能够帮助学生记录下自己学习的历程，也可以让学生与教师沟通解决问题，并展示自己的成果[4]。例如，在讲解浙江摄影版小学三年级信息技术教材中《晒晒我的作品》时，由于课堂时间有限，每个学生的作品不可能一一展示，但这样就会打击学生的信心和学习的动力。因此，教师就可以在课后开展平台让学生能够利用更多的时间来完善自己的成果，递交最终的作品并获得鼓励。学生也可以把自己绘画的历程分享给其他同学作为参考，实现资源的共享。

总而言之，在提升小学信息科技课堂教学效率的过程中教师的引导作用是十分重要的。同时，关键是要激发学生学习的动力，培养学生兴趣，这样才能够达到事半功倍的良好效果，也能够完成课堂教学的任务。在小学信息科技课堂教学中，教师应该巧妙的利用信息技术来展示学生的学习成果，这样对于学生来说也是一种鼓励，教师也要给予正向的评价，在课后的活动中，用鼓励性的话语，对学生表示肯定，并不断改进自己的方法。

参考文献：

[1]黄维.小学信息科技课堂中提升教学效率的策略[J].内蒙古教育,2020(09):121-122.

[2]张晶.论如何提高小学信息科技课堂的教学效率[J].新课程(小学),2019(07):116.

[3]年迎春.运用“半成品加工”提高小学信息科技课堂效率[J].教育信息化论坛,2019(03):193-194.

[4]陈进垚.利用情境教学,提高小学信息科技课堂效率[J].情感读本,2019(02):81.