新时期中职声乐教学的创新与实践研究

石垒

摘要：目前，随着我国教育不断的发展和改革，中职学校需要制定新的教学模式，结合教学政策不断创新优化，进而助力国家教育事业的发展。声乐课作为中职学校课程之一，旨在通过向学生讲授声乐理论知识，提高学生的声乐专业能力，进而为社会培养具备专业声乐知识和综合音乐素养的优秀人才。因为该学科独特的专业性和艺术性，所以其对于学生的专业技能的掌握程度也有较高要求。相关调查表明，在具体的声乐教学过程中还存在很多问题和弊端，因而本文将对中职声乐教学优化展开讨论。

关键词：中职声乐；教学优化；路径探索

引言

随着社会的发展，为了适应社会各方面的需要，目前中等职业学校开设的专业越来越多，而声乐就是其中的一大特色。在进入中等职业学校之前，许多学生对声乐的认识都不是很深，因为基础知识相对较弱，因此在教学过程中，老师往往采取灌输式的方式，把所学的知识系统地传授给学生，要求他们死记硬背。

1问题

虽然目前我国中职院校在“互联网+声乐教育”方面已经取得了实质性的进展，成果效益显著。但在实践过程中，受各方面现实因素的影响，也导致了中职声乐教育现代化方面存在一些不足和问题。通过对一些中职院校声乐教学的广泛走访调查，我们对这些问题进行了梳理总结。具体包括以下几点：一是，教学改革不彻底。即便是采用了互联网教学技术、引入了互联网教学资源，但在教学过程中个别声乐教师依然习惯于依照传统授课方式进行课堂教学安排。即依照教材对声乐知识进行板书讲解后，利用多媒体播放与之相应的声乐作品。此种做法不利于互联网信息技术优势功能的发挥，是一种“互联网+教学”不彻底的表现。二是，学校教学硬件设施不足，导致教师关于“互联网+声乐教学”的各种畅想难以得到充分的实现。一些中职院校不仅在专业声乐多媒体教室建设方面存在资源短缺的情况，甚至现有电脑、声乐软件也是多年前添置的，配置低、速度慢、功能单一的现实缺陷，极容易使教学过程中出现卡顿、断线等情况，更难以支撑起慕课教学、直播教学的需要。三是，教师自身“互联网+”教学能力不足。部分中职院校中，学校已经配置相对比较充足的硬件设施，但是教师个人信息化教学技术掌握不足，且学校日常教学培训不够，也是导致中职声乐教学缺乏现代性和先进性的重要因素，进而影响教学效率。

2新时期中职声乐教学的创新与实践措施

2.1优化中职院校的声乐教学环境

首先就要优化声乐教学的教学环境。通过扩大声乐教学的宣传力度来提升声乐教学的重视程度，转变传统教师的教学观念，让中职院校的学生可以积极主动地参与到生育教学过程中来，逐渐优化声乐教学的环境，为学生提供更优质的声乐教学。中职院校要加大声乐教学方面的宣传，并将宣传工作落实到实处，通过拓展学生对声乐教学的认识，来将声乐教学内容逐步的延伸到学生的生活中去，让学生可以在实际生活中感受音乐的魅力，从而提升学生对学习声乐的兴趣，这可以促进声乐教学质量的提升。其次，中职艺校可以在校内的平台上建立自主学习平台，让学生可以通过网络学习的方式来提升自身的声乐基础知识，学校方面也要加大对平台的管理，发挥出学生的主体地位，让学生可以自主地进行声乐知识的探索和学习，让学生可以在不知不觉中提升自己的声乐水平。

2.2创新教学方式

第一，对声乐课堂中的主体地位进行明确是非常有必要的。老师是指导者，在声乐教学中，学生受到老师的激励，然后积极参与教学活动。而学生的潜能是通过与老师的互动被发掘出来的，从而增强学习的主动性和积极性。而学生在老师的鼓励下积极参加各式各样的校内和校外实践活动后，才会在教学课堂中更加积极主动地学习专业知识，从而提升自身的自信心。第二，兴趣小组、乐队、社团的存在是非常重要的。因此，中职学校可以丰富社团的功能，从而吸引更多学生参与进来，使课堂实践得以充实。此外，社团开展音乐活动有利于在班级内、校内形成更大的影响力，也提高了学生对艺术性活动的热情。第三，为了更好地提升课堂教学效率，教师需要合理进行教学设计，提前认真准备教学相关内容，对课堂教学中的信息进行及时分析。随着现代化社会的发展，不同年级的学生在思想、行为等方面的表现都有很大不同，这也对教学活动提出了更高的要求。因此，只有针对实际情况，结合学生自身的特点，运用灵活多样的教学方式，才能更好地达到预期的教学效果。

2.3落实好实习教学

第一，观察和练习作品。对音乐作品的持续接触是学生学以致用的根本。中职的声乐课，应定期组织学员进行高水平的演唱。在观看时，老师要恰当地运用语言进行讲解、点拨，以使学员更加清楚地认识到表演的声部、声乐的表现力和渲染力、作品处理的技巧，从而提高学生的审美能力和声乐表演能力。第二，做表演练习报告。中职音乐老师可以通过组织学生进行综合表演练习，把所学的知识运用到实际中去。汇报的形式有很多种，有课堂汇报，有每周汇报，有期中汇报，有期末汇报，有年度汇报。在预习期间，同学们会对所学的知识进行深入的研究，并进行反复的练习，以达到最佳的声乐表现。在此过程中，学生的声乐技术水平有了很大提高，在老师的指点和引导下，不断提高自己的水平。此外，中职的声乐教师应结合学校的实际，结合学校的实际，结合学生的实际，创造各种不同的声乐实践活动，并鼓励学生积极参加，全面评估和专业指导，让学生认识到自己的不足，不断提高。

2.4注重基本功，强化学生的气息

声乐课程最重要的形式是演唱，因此教师在平时的教学过程中要格外注重学生的演唱基本功，不断提高学生的声乐综合实践能力。要想完美地演绎一首声乐作品，首先必须具备沉稳的气息。但是很多学生由于是第一次较为正式地接受声乐课程的专业化训练，并且正处于入门阶段，所以对于如何正确发声以及如何掌握节奏都是摸不着头脑的。因此在演唱过程中，学生总是扯着嗓子发出声音，甚至会出现音准错误和高音上不去、低音下不来的状况。如果学生长时间没有找到正确的发声方法，不但会阻碍了教师的教学计划，同时也有可能对学生的声带造成影响，进而导致学生不能发出连续的、圆润的声音。因此，针对这种情况，教师应该帮助学生正确理解和掌握气息的用法，懂得合理运用气息，让学生明白气息对唱歌的重要性。与此同时，教师可以带领学生进行一些外部模拟气息训练，以此来帮助学生更好地发声。教师在歌唱过程也要严格要求学生的呼吸方法，针对不同学生因材施教，采取不同的呼吸训练法。学生通过大量的呼吸练习，进而熟练掌握歌唱过程中的呼吸技巧，以此保证气息的圆润、稳定和饱满。

结语

中职教育的主要目的在于培养学生在现实生活中的生存能力，因此，在声乐教学中，除了传授理论知识外，还应注重对学员的演唱技巧的培养。同时，在教学过程中，教师要不断创新，运用新的教学方法和新的要素，使学生产生兴趣，积极主动地去学习，从而使自己的歌唱能力得到提升，从而获得更大的发展。

参考文献

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