“1+X”证书制度下中职电子商务专业教学改革探究

 ,林凯旋

摘要：随着信息技术的不断发展电子商务行业也不断进步与创新，这一产业的出现也给更多电子商务专业的学生提供了更多的就业机会。因此，在中职院校中开展符合就业需求的电子商务课程就显得十分重要了。我国职业技能证书当中公布了电子商务专业人才相关的1+X证书制度，意在提升中职电子商务人才的专业素质，同时也为目前我国企业电子商务人才招聘提供了参考。本文结合现有中职电子商务专业人才培养模式，分析和探索1+X证书制度之下电子商务人才培养模式对于我国电子商务发展具有十分重要的现实意义。

关键词：“1+X”证书制度；中职；电子商务

引言

电子商务行业在我国的发展极为迅速，在世界信息化、经济全球化的发展之下，电商人才的需求激增，同时对于电商人才的实践操作的要求也逐渐上升。电商技术逐渐成熟，因此各企业对技术能力的要求也越来越高。在此背景下，电商职位不断增多，呈现出井喷式的扩展。关于电子商务的1+X相关证书制度，这不仅是对电商人才技能的衡量，也为招聘企业提供了人才甄选的依据。因此，中职电子商务专业人才培养也应着重针对1+X证书制度进行改革，为社会输出更多的电商人才。

1．“1+X”证书制度的相关概述

1+X证书制度在国内正式实施以来，“网店运营推广”，“电子商务数据分析”等职业技能证书可以作为评估学生专业能力的标准，利于电子商务行业的人才专业化发展。为保障1+X证书制度在电子商务专业教育体系中可以得到更好发展，中职学校应结合1+X证书制度的特点与专业教学发展现状，对课程建设工作、教师团队建设与实训基地建设等工作进一步优化，确保专业教学工作可以更好面向新时期的行业发展与人才需求发展等。“1+X证书制度”中的“1”主要指学历证书，属于学生接受学制系统教育所获得的学历证明，通常用来评估学生的受教育水平；“X”主要指多种专业技能等级证书的集合体，不受限于数量。“1”和“X”二者之间相互补充、相互促进，是当下综合型人才发展的重要内容之一。“1+X证书制度”在专业教育体系中，应是补充、强化与拓展以往专业教学体系的一种方式，学生在不同专业阶段的学习中，学校在学生的专业技能水平的教育工作中，也应进行相应实施，确保学生在不同专业阶段可以学习相应的专业技能内容。学历证书与职业技能等级证书并非属于相互独立的概念，而是两种证书教育体系的相互融通、书证衔接的关系。

2．中职电子商务专业的特征

中职电子商务专业的教学目标是培养适应社会主义市场经济发展需要的、掌握电子商务知识与技能的“复合型”人才。从专业技能角度来看，学生通过学习电子商务课程，可以掌握基本电子商务技能与技术，能运用所学知识解决电子商务领域相关问题。从学生个人素质角度来看，学生需要具备良好的个人素质，有创新意识，能适应时代、行业、职业的发展变化，不断提升自己。电子商务专业强调理论与实践的结合，具有以下特征。第一，具有学科交叉复合性。学生除了要学习电子商务基础知识外，还需要学习经济管理、计算机技术、市场营销等课程知识。第二，专业应用范围广，能够面向服务业、制造业等多个行业实现跨领域发展。第三，专业内容会随着时代的发展而快速变化，特别是一些信息技术前沿成果通常先在电子商务领域开始应用。因此，电子商务专业学生除了需具备专业技能外，还要具备强烈的行业敏感性，拥有创新能力、创造性思维、快速应变能力等。

3．“1+X”证书制度下中职电子商务专业教学改革

3.1以课证融通为契机进行人才培养模式

在1+X证书制度导向下，将职业技能证书与课程融通的课程模式可以有效提升中职电子商务专业人才培养效果和质量。将课程体系与职业技能岗位相融通，在学习领域进行拓展，并组织考取相应的职业资格证书。教师结合职业技能证书中的考题或考试方向进行课程与考试重点的讲解和操作，让学生在课堂上接受考证方面的技巧培训，有效加强学生对电子商务技术的理解，同时也能较好地掌握考证当中的技巧，从而提升学生的技术能力和证书通过率。还可利用淘宝推送、抖音推送等案例向学生展示实际技术的应用模式以及效果，更好地加深学生的印象，提升技能掌握水平。

3.2以技能助力的多元化人才培养模式改革

打破传统电商课程的理论教学，在教学中加入由浅入深的实操环节，让学生进行电商实操，锻炼应变能力。同时开展电商技能大赛，在中职电子商务人才培养模式当中结合大赛内容并开设相关技能训练，让学生在课堂中得到丰富的知识和实战经验，从而在大赛中应对自如，来提升学生的学习动力及学习意愿，更好地提升学生的电商职业技能。以1+X证书制度为导向的电商教学可以更好地提升学生对技术的重视度，以电商大赛为媒介，考验学生的技术能力，提升学生的实操能力。以技术为助力，锻炼学生的电商技能，完成中职电子商务人才培养目标。如在网店运营方面，根据教材内容和学生的实际情况，采用任务驱动、问题探究等教学方法，创设一个海报展览的情境，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，来了解和掌握PS的基础知识和技能，利用有趣的游戏动画和信息技术增强学生的学习兴趣。在学生创建服装网站的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡分组协作与自主探究，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现。

3.3校企协同保障进行人才培养模式改革

（1）建立学校与企业共同的人才管理和培养模式，以多层次、多元化的人才培养模式为电商专业人才的输出提供保障。以1+X证书制度为导向，以企业实际技术需求为基础进行人才模式的建立。例如，进出口贸易公司电商需要针对外贸电商技术进行训练测试，在学校的教学模式中要有针对性地对贸易电子商务技术领域进行指导和教学，并且派遣学生进行实习和学习，以此为精准化人才输出奠定基础。（2）学校聘请电商领域能力较强的人员开展教学活动，结合职业技能证书的要求及企业技术要求进行人才培养方案的制定和教学，通过实践课程让学生接触企业实操案例，预设在实操过程中，电商模块会有哪些情况发生，从而提升学生的技术能力和应变能力。

3.4加强教师队伍实力配套人才培养模式改革

在1+X证书制度导向下，建立和完善技能过硬、实操经验丰富的教师队伍。建立和完善“双师型”教师队伍，引导教师参与多层次、多结构、多元化的教师培训活动，利用丰富培训培养的形式，提升教师的教学能力，为中职电商人才培养奠定坚实的基础。学校电商团队教师均已获得1+X培训讲师证书，但是实际教学方法和教学能力上还有明显不足。学校应当为中职电子商务专业教师积极争取实践、参观机会，创造让电商专业教师接触到职业技能证书所要求、企业所需要的电子商务实际操作的条件，丰富教师的专业经历，打造理实一体的“双师”队伍。

结束语

电商的强大功能可以促进经济的发展，电商已经逐渐渗透到各个领域。在1+X证书制度下，中职电商专业人才的培养模式对于我国电商专业人才的输出具有十分重要的影响。因此，中职学校在教学模式、教学方法、师资力量方面都要摒弃传统教学中重理论、轻实践等问题。以1+X证书制度为导向，以电商专业人才输出为目的进行电商专业人才培养模式改革。以确保中职电商专业人才在毕业后可凭借过硬的技术技能胜任电商企业职位需求，为我国电商领域输入更多的专业人才。

参考文献

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