以劳育人   全面发展  徐曙

中山市广东博文学校

课程融合、活动引领、评价导向等方面，谈劳动教育在本校开展的情况。

【关键词】劳动教育 制度 课程 活动 评价

【正 文】

习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，在全国教育大会上首次提出把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，历史性地把劳动教育从传统意义上促进青少年全面发展的有效途径提升为重要教育内容，形成德智体美劳全面培养的教育体系，明确了新时代加强劳动教育的思想指引。下面从制度保障、课程融合、活动引

领、评价导向等方面，谈谈劳动教育在我校开展的情况。

一、以制度为保障，让劳动教育真正成为学校必修课。

劳动教育改革始终是一项自上而下的全方位改革，要把学校作为开 展劳动教育的主要阵地，确保劳动教育取得实质性成效，建立完善的劳动

教育制度是重要保障。

一是建立劳动教育学习制度。认真学习、领会、落实政府出台的劳动教育文件精神，加快劳动教育改革步伐，积极探索开展劳动教育的多种教 学模式，努力营造尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，不断提高劳动教育教

学质量。

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为更好领会上级有关劳动教育精神，学校通过国旗下讲话、年级组集会、班队会、教师例会等形式，宣传劳动教育的重要性，组织学 部行政 学习习近平总书记关于劳动教育系列讲话精神，学习中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022 版）》，从培养目标的高度，更

多理解劳动教育的重要性和迫切性。

二是完善开展劳动教育保障机制。为教育引导学生尊重劳动、崇尚  劳动，给学生从小埋下热爱劳动的种子，消除不劳而获的错误认识， 为 他们终身发展和人生幸福奠定基础，学校制定了《广东博文学校劳动教  育实施方案》，各年级根据学生年龄特点制定了劳动教育实施细则，除  严格落实每周一节的劳动课程外，还系统安排了每周周末落实孝心行动、每月开展一次全校性爱国卫生运动、每月到学校劳动教育基地开展一次  实践活动以及定期开展学生内务整理、钉纽扣、水果拼盘、串链珠、制

作贺卡等主题活动。

三是加强劳动教育师资队伍建设。全面加强劳动教育，必须配齐配好劳动教育教师。落实劳动育人机制，关键在于提升劳动教育教师教学工作

规范化建设，加强劳动教育教师教学工作指导。

学校除每个班配备劳动教师外，还定期开展劳动教育教师集体备课、教学竞赛、教学案例评选等活动，不断提高劳动教育教学质量。我们  结合本校实际，组织骨干力量编写了《广东博文学校劳动教育校本教材》，

进一步丰富了劳动教育教学内容。

四是加强劳动教育宣传引导。宣传引导是统一思想、鼓舞人心、

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动员群众、凝聚力量的有力工具，对营造重视劳动教育、支持劳动教育的良好氛围具有不可替代的作用。近两年来，学校对开展劳动教育的情况进 行积极宣传，共进行劳动教育专题新闻报道 17 次，营造了加强劳动教育

的积极氛围。

二、以课程为中心，培养学生优良的劳动品德与正确的劳动观念。

开展劳动教育，课程是载体。通过学习《义务教育劳动课程标准2022版）》，制定劳动教育课程内容，促进劳动教育与德育、智育、体育和美 育相融合，有针对性开发校本课程，培养学生懂得辛勤劳动、诚实劳动、 创造性劳动的优良品德，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最

光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

1.开展生活劳动教育，培养学生辛勤劳动和诚实劳动的品德。结

合寄宿制民办学校的特点，我们系统设计了学生生活教育的内容。

从学会穿袜穿鞋，到学会洗底裤袜子；从学会刷牙洗脸，到学会杯具的摆放、衣服的晾晒；从内务整理到开展自理能力大赛……生活教育内容

伴随孩子一路成长！

另外，我们还开发了《广东博文学校劳动教育校本教材》，分低段、 高段两个版本。把生活自理、手工制作、种植、烹饪等同学们应掌握的生

活技能通过授课的形式来开展。

为更好开展劳动教育，学校开辟了一块面积约 3000 平方米的劳动教育基地。我们定期组织学生到学校劳动实践基地开展生活劳动教育。从 认识各种植物，到观察蔬菜的根、茎、叶、果实；从松土、浇水、施肥、除

草，到播种、采摘；从以前只有在课本中学到的“落花生”，到直接收割

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花生，不只是丰富了学生的生活知识，更锻炼了同学们不怕吃苦、团结合作、 诚实劳动的品德。对“面朝黄土背朝天”、“粒粒皆辛苦”、“一分耕耘，

一分收获”有了更深刻的理解。

2.开展创客教育，培养学生创造性劳动的品德。

开展劳动教育，一定要与时代相结合，新时代的劳动教育具有新的内 涵和新的形式，劳动教育的目标不是限于对劳动情感价值观、劳动知识和 技能、劳动过程和方法的单向培养，而是以综合的素养形式呈现的。创客

教育所提倡的就是创造性劳动。

“儿童的智慧出在他的手指尖上。”为激发学生创造性劳动，机器人、3D 打印、科技小制作、手工、烹饪、服装设计等课程走进校园，成为 同学们将想法变为现实的主要途径。自从开展创客教育以来，惊喜不断！

有近60人次获区市不同层次奖励！

三、以活动为载体，培养学生的劳动技能与劳动习惯。

学生的劳动技能与劳动习惯必须通过劳动过程才能掌握与强化。

因此，设计符合小学生身心特点的活动，寓教于乐，让学生在活动参与中

掌握必要的劳动技能，并养成良好的劳动习惯显得十分必要。

1.开展爱国卫生运动，将快乐劳动进行到底。

开展爱国卫生运动，是广东博文学校的传统。宿舍、班级、公区的卫 生都由学生来承担并完成。人人参与劳动，人人参与监督，人人乐于其中。从每天的值日卫生，到每月一次的大扫除，老师带头干， 高年级同学领着低年级同学一起干，特别是每月一次的大扫除，满校园一幅热火朝天

的劳动场景。劳动结束后，学校组织行政及值日干部对劳动效果进行评价，

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评价结果纳入文明宿舍、文明班级评比。通过开展爱国卫生运动，让同学

们学会劳动、热爱劳动、尊重劳动，并养成坚持劳动的好习惯。

2.开展孝心行动，人人都是家务小能手。

开展孝心行动，是广东博文学校让传统文化进校园的一项重要举措，引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事 做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。学校将周末及假期实践纳入班级教育工作计划。在周末及节假日期间，为学生布置适合学生心理年龄的实践活动，买菜、做饭、扫地、拖地、整理房间、洗碗等，让学生在家中参与力所能及的家务事。在实践中进行劳动教育， 让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。同时， 学校要求家长为孩子创造 条件，安排孩子力所能及地进行自我服务劳动、家务劳动、公益活动和简 单的生产劳动，并让家长对活动进行及时反馈。 回到学校后，分班级、年级、学部进行总结与表彰，学校一块大大的“孝敬之星”表彰墙，是师

生家长顿足观看并津津乐道的地方。

通过开展孝心行动，既践行了传统美德教育，又锻炼了学生的动手能 力，培养同学勤于劳动、乐于劳动的好习惯，学生的精神面貌和行为习惯

有了很大的改变。

3.开展志愿者活动，体验劳动最光荣。

为了进一步培养少先队员们树立“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最

伟大，劳动最美丽”的正确价值观，我校少工委在学校党支部的带领下，

成立了红领巾志愿队。红领巾志愿队成立的宗旨是鼓励少先队员们积极参

与劳动建设，全面弘扬新时代雷锋精神，用实际行动服务学校师生。一学

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年以来，红领巾志愿队以丰富且蕴含深刻教育意义的活动为载体，大大提

升了我校少先队员的劳动技能，同时，也培养了队员们热爱劳动的好习

惯。

①环保小卫士的行动，激发了少先队员们的劳动积极性。

环保小卫士的主要工作是维护校园环境的整洁。不管是每日的垃圾回收监督岗还是每月的爱国卫生运动，都充分体现了志愿者们乐于奉献， 爱好劳动的宝贵品质。在看似简单的劳动过程中，志愿者们不怕辛苦，用实际行动带领着身边的队员积极参与劳动，激发了全体少先队员的劳动积

极性。

②校园义工的出现，培养了少先队员们热爱劳动的好习惯。

在红领巾志愿队里，有着一群热心的校园义工。不管是老师办公室里的植物还是教室周边的花草，都让小义工们打理得生机勃勃。在运动场上， 小义工们的身影总会及时出现，他们是安全维护员也是卫生急救员，他们 会协助老师管理运动器材，也会帮助身边的队员平安到达终点。校园义工 们用行动在号召，鼓舞着更多的队员加入劳动的大队伍，培养少先队员们

热爱劳动的好习惯是他们的无限动力

4.开展生活自理能力大赛，人人都是生活小达人。

①开展三年级“我是宿舍小主人”活动。以生活班为单位，在宿舍开 展内务整理评比，通过对学生日常的卫生清洁，物品摆放的考核，培养学

生自我服务意识。

②开展五年级“我的宿舍我做主”-宿舍命名活动。以宿舍为单位， 学生动手布置宿舍环境，为自己的宿舍设计名字，调动学生参与宿舍管理

的积极性。

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③开展“物品整理强化月”活动， 全员参与，强化学生卫生清洁，

物品摆放规范意识，培养学生良好的生活习惯。

④举行“一年级新生自理能力比赛”。在开展活动前由班级推选优 秀选手参加年级比赛，叠衣服，套枕套，挂浴巾，摆物品等项目，学生规

范完成并用时最少为获胜者。

⑤开展四年级学生“迎元旦，庆新年--手工制作”活动。学生利用生活废旧物品制作成生活小物品， 即环保又实用。学生们制作的成品在

宿舍风雨走廊展出，获得了家长及老师们的称赞。

⑥开展二年级学生“生活自理我最棒”活动。以生活班为单位，生活老

师教授学生如何洗涤袜子和底裤，为学生即将升入三年级做生活准备。

⑦开展六年级学生“我毕业了-心愿墙”活动。六年级学生利用 毕业前的时间为同学或宿舍做一件事情， 如帮助同学收一次衣服， 为宿舍做一次清洁。把最美好的记忆写在纸上，贴在心愿树上，留在

生活部里。

⑧开展“物品整理强化月”活动， 全员参与，强化学生卫生清洁，

物品摆放规范意识，培养学生良好的生活习惯。

四、以评价为导向，不断提升学生的劳动素养。

劳动教育评价是劳动教育实施的重要环节，其目的是促进学生劳动素养的提升和学生的全面发展。“评价不是为了证明(prove)，而是为了 改进(im-prove)。”因此，充分发挥评价的导向作用，通过劳动课程的学习，使学生具有良好的劳动观念和积极的劳动精神，懂得劳动的常识和知识，

能够运用劳动的工具和方法，善于进行劳动创造。

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广东博文学校小学生劳动素养评价表

一级指标	二级指标	三级指标		自评	他评
		1-3年级	4-6年级
劳动观念	劳动价值观	感受劳动的美好	感受到 自己通过劳动获得成 长，热爱劳动和劳动者
	劳动过程观	体悟劳动过程的辛劳	在劳动过程中体悟劳动的艰 辛，懂得珍惜和感恩，懂得“一分 耕耘一分收获”的道理
	劳动技能观	认识到劳动需要掌握 适当的方法	认识到劳动不仅要掌握适当 的方法，还要精益求精。
	劳动成果观	体会“粒粒皆辛 苦” 懂得劳动成果来 之不易	体验到他人劳动的快乐与成就感
	劳动关系观	知道人人都需要劳动	认识到劳动能增强体质、愉 悦身心，不仅有益自己，还有益于他人。
劳动知识 与技能	自我认知	知道自 己动手丰衣 足食的含义， 能够感 知新技术给劳动带 来的变化	认识到劳动是人实现成 长发展的重要基础，是推动 人类社会进步的根本力量， 认 识到新技术给劳动带来的 变化
	工具认知	了解生活常见的手 工劳动工具， 能合理 地选择劳动工具， 认识“ 五谷”等 劳动 成果	学会使用常用的劳动工具， 认识日常生活劳动、生产劳动的产 品
	劳动技能	能够从事的基本的校 园劳动	会简单的手工制作等技能， 能够通过阅读说明书等进行 简单的家具、家电的安装，能够与 他人合作 劳动
劳动习惯 与品质	责任感	能够帮师长做力所能及的事	有自我服务的主动性和为他人服务的积极性
	坚韧性	能做的事坚持做，不 半途而废	能有始有终、安全高效地从事劳动

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	诚信度	遵守劳动纪律， 体验 “种瓜得 瓜种豆 得 豆”的道理	能够独立文明、踏踏实实、认认真真完成劳动任务
	创造性	在劳动中保持好奇 心和想象力	在园艺、手工、烹饪等劳动 中 激发想象力和创造力

劳动永远是人类生活的第一需要！为培养合格的社会主义建设者与接班人，在校内积极开展劳动教育实践研究，以劳树德，以劳增智，

以劳强体，以劳育美，真正促进学生全面发展！

【参考文献】

1.《劳动教育论》，教育科学出版社，曾天山/顾建军 主编。

2.《劳动教育论要》，北京师范大学出版社，檀传宝/著。

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