游戏融入数学教学的策略探讨

张亚玲 ,谭星宇

湖南省麻阳苗族自治县江口墟镇初级中学

摘要:玩是孩子喜欢的行为，游戏活动教学使孩子在玩中和学中掌握知识、提高能力。在学校的低年级数学课堂上，开展游戏教学就变得尤为重要，教师应该在课堂的教学活动中努力开展各种游戏教学。在课堂上，老师们要不遗余力地进行各种形式多样的数学游戏，以引发孩子爱数学、学数学、玩数学的热情，从而全面提高孩子的数学文化素质，建设优秀的数学课堂文化氛围。

关键词:低年级数学;游戏教学;教学策略

引言:

“兴趣是最好的老师”,游戏具有一定的趣味性、参与性和挑战性为了将游戏元素引人到数学课堂教学中，活跃课堂气氛、提高学生参与度，使学生更加专注于课堂。下文主要讨论如何将游戏融入小学低段数学教学的策略。

一、将游戏融入小学低段数学教学的原则

数学游戏的“度”还要教师把握好，要加强创新，运用更科学的方式设计，在教学过程中，恰当的融入数学游戏，能够促使学生主动积极学习，以此实现课堂教学质量的提升，获得双赢。在设计游戏活动时，必须遵循适度、适量的原则，努力平衡游戏和知识教育之间的关系，不断挖掘二者的最佳契合点，使其达到相辅相成、互相促进的效果，真正实现在学习中游戏、在游戏中学习的目标，继而为学生数学素养的发展与提升打下良好的基础。游戏教学不是简单的教师讲解学生接受，很多知识和经验的获得需要学生在多样化的操作活动中去感受和领悟。数学游戏除了能帮助学生感受知识、巩固知识以外，还在学生综合能力的发展上起着重要作用

二、将游戏融入小学低段数学教学的对策

1.开拓思维游戏课堂

当下的数学课堂，不管是普通教师，或是全国名师专家们，都在尝试着数学课堂的改革，让小朋友们能带着趣味学数学，寓教于乐。教师在开展低年级数学教学活动应该利用游戏展开课堂活动，这样能够丰富学生的课堂体验，引领学生思维在课堂中始终处于活跃状态。比如，在设计数学游戏活动时，既要考虑到游戏的趣味性，又要考虑到游戏的知识性。比如《分数的意义》，为了能使学生进一步巩固单位“1”在分数中的重要意义，深化对分数意义的理解，同时为以后继续学习分数乘法应用题做好铺垫。教师可以设计这样的游戏，给大家展示 1个漂亮的盒子，里面装有 9 个乒乓球，提出问题“摸出这盒乒乓球的 1/3,应该摸几个?为什么? 你是怎么想的?可以用什么方法来验证这个结果呢?”然后不断抓住这个问题向学生提问，在摸球游戏中学生对单位“1”和分数意义的理解渐渐清晰。这样的游戏活动将学生的理解与运用结合起来，学生通过游戏操作达到了对概念的本质理解与灵活运用，从而实现了预定的教学目标。

2.以生活为原型，从学生兴趣入手老师在进行数学课堂的教学过程中应该充分重视学习者的主体作用，教学方式灵活多样，让学习者结合生活实际自由探索、协作沟通恰当地运用日常生活与学习过程中的资源，沿着学生的思维线进行合理的教育，让学习者真正体会到实际生活和数学知识之间的联系与形成，进而充分调动学生对数学知识点的深厚兴趣爱好。同样，将游戏融人数学课堂也要结合生活资源。数学游戏在本质上是一种游戏，只是赋予了一些数学思维和方法的内核，所以趣味性还是它最大的特点在看、听、动多感官参与下，发展思维力。既然是游戏就可以暂时脱离书本教学内容的束缚，与生活环境和技能相联系，生活中常见的物品都可作为道具，比如火柴棍移动，数独游戏，扑克牌分解游戏等都极具趣味性。当然也可以与课堂相结合，比如探究面积时的图形拼剪小组答题对抗游戏等，只要教师精心设计，必将点燃学生热情。3.任务驱动游戏教学

游戏是低年级数学课堂中一个十分关键的辅助教育方法，老师要在实践中不断总结经验，探索游戏教育为进一步提高自身的教育水平打下夯实的基石。如:教师教学《填数游戏》，活动共设“我来说你来拨”、“我帮小鸟来送信”、“我的笑脸最灿烂”、“神奇的小卡片”、“我是解决问题小能手”五关。学生们四人一组完成所有闯关活动即为通关。让孩子们通过“猜想-操作-交流”等一系列活动发现其中的规律这样的数学课，孩子不但学到了数学知识，而且在学习知识的过程中自己的思维也得到了提升。每通一关就可以在自己的五彩花上涂一种颜色，涂满五种颜色就可以得到一朵五彩花，象征着孩子们就像五彩花一样多姿多彩的生活。一年级的同学年龄小，爱玩，非常喜欢这栏的活动，学生们在活动中玩的开心，学的高兴，成功后的喜悦写在孩子们纯真的脸上。学生们从过去被动的接受考试到现在的主动的参与活动，不仅巩固检验了已学知识，还培养了动手能力、团结协作能力得到了更全面的锻炼和提高。再如，教师教学“加与减”的时候，可以开展购物游戏，老师为孩子们设置模拟市场:我买、你卖、换钱算价、找钱.....孩子们将课堂上学到的人民币的知识、整数的加减法很自然地应用到真实生活场景中。让他们对学习数学有了新的认识数学与生活紧密相连。

结语:

在这充满生机的美好时代，为贯彻落实数学课程标准的相关理念和要求，教师积极开发和完善数学课程，进一步拓宽教师的教学视野通过游戏融入课堂，开展数学趣味课堂，提高学生的课堂学习能力。

参考文献:11曹志忠.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究I].当代家庭教育，01(0):133-134.[2]赖学章.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探究[.考试

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