借思维导图提升初中英语阅读教学有效性的研究

马海琴

摘要：按照英语新课标的要求，教师应该在实践中总结出适用于现阶段初中学生的英语阅读教学策略。基于此，教师可以借思维导图的直观性、发散性、可操作性等特点，帮助学生把抽象的知识具体化，直观地表现出来，达到提高学生英语阅读水平的目的。

关键词：思维导图；初中英语阅读教学；有效策略

前言：由于我国在国际上的地位不断上升，英语的重要性也日益凸显。因此，英语学习受到了广泛的关注，如何在英语阅读中进行最优的课堂教学已成为教师关注的焦点。尽管传统的英语教育可以使学生获得更多的知识，但是却难以使学生的英语综合能力有明显的提升。基于此，教师可以借思维导图英语阅读教学法改变现状，从而让学生更清楚地理解英语，提高英语学习兴趣，进而为学生的全面发展奠定基础。

一、借思维导图提升初中英语阅读教学的作用

(一)培养良好的阅读习惯

在英语阅读教学中，很多学生对课文重复阅读，但还是无法完整地复述课文内容、领会课文主旨。而借思维导图英语阅读教学方法能够对以往的阅读行为进行矫正，可以把简单的文字变成有逻辑的图片，让学生在所掌握的关键词信息的基础上，提前进行思考和推理。并在逐步深入阅读的过程中，清晰地理解整篇文章的要点和方向。在阅读过程中，学生能够更加精确地运用词汇和句子，培养出良好的阅读习惯，从而为英语打下坚实的基本功，并在一定程度上提高自身英语水平[1]。

(二)提高学生学科素养

英语阅读教学对提高学生综合素质及语言语感起到了十分关键的作用。在实践教学中，要想使学生快速地进行深度的英语阅读，首先教师要提升自身学术水平，运用行之有效的教学手段。首先，通过对思维导图的分析，使大部分学生对文章的中心、主旨思想等有所了解。通过这样的教学方式也能够解决学生英语阅读中一些生僻单词和长难语句，更好的发挥了语言学习的优越性和灵活性，更好的培养学生积极学习习惯，进而提高学生的英语学科素养。

二、借思维导图提升初中英语阅读教学有效性措施

（一）借思维导图强化英语词汇学习

词汇是英语学习的细胞，它对英语的体系结构起着决定性作用。因此，在学习过程中，要对词汇的意义有较深的了解，才能构建起完整的英语系统，进而为以后更好地学习英语打下良好的基础。教师借思维导图帮助学生记忆词汇，激发学生对英语阅读的兴趣。例如：教师在Do you like bananas教学过程中，教师以水果Banana为基础，引导学生根据喜欢的水果通过趣味性的思维导图方法强化学生的单词记忆。这样喜欢苹果的同学就很容易记住Apple，喜欢桔子的就很容易Orange等各种水果类的词汇。因此，通过生动活泼的图画方式，加强学生的词汇记忆。[2]。

另外，教师还让学生在课文中试着用不同的词汇来表达意思。丰富的词汇量是英语学习的重要依据，同时也为英语知识的积累奠定了基础。在英语词汇教学中，教师要注意把思维导图和英语词汇有机地结合起来，这样才能更好地帮助学生进行词汇的记忆，进而提升学生英语词汇量。

(二)借思维导图控制句型

句子就是英语学习的脉络，合理运用句子构成英语篇章，表达清楚的思想情感。使用思维导图，对于句型的学习也是非常有用的，可以让学生更好地了解句型构成，帮助学生加深对句子结构的理解。除此之外，由于思维导图具有的一致性，还可以帮助学生准确地表达出句型，进而提高了学生对句型的运用能力。另外，教师也可以将一些小游戏融入到学生的思维导图中，从多个方面激发学生英语阅读动力，进而加深对所学内容的理解，从而提高英语学习的主动性。

(三)借思维导图提升英语阅读理解能力

深入开展阅读理解不仅可以反映出学生的整体英语水平，而且可以使其在英语中灵活地应用所学到的知识。借用思维导图可以让学生在英语阅读中更清楚地了解文本内容，从而拓展学生阅读视野，加深其语言和逻辑认识，进而达到将英语知识和文本内容有机结合起来提升英语阅读理解能力的目的。例如：教师在My favorite subject is science这节课教学过程中，教师可以提出“What is your favorite subject among classmates，What is the reason for liking this subject?”并让学生用英语进行讲述，教师重视提出问题，让学生与课文内容相联系，借用思维导图教学方式，提升学生英语阅读理解能力。进而提升学生英语阅读能力[3]。

总结：综上所述，在高中英语阅读教学过程中，借用思维导图方法教学是十分必要的。可以让教师在对课文直观分析的同时，快速的对所学的知识进行梳理、归纳，并迅速地将所学到的知识记忆下来，从而使英语文本形成一个完整的逻辑结构体系，进而提升英语综合能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]丛义昕.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].海外英语，2023(07)：179-181.

[2]李洁婷.新课标下通过思维导图提升初中英语阅读教学有效性的实践研究[J].求学,2020(11):39-40.

[3]李应芳.借思维导图提升初中英语阅读教学有效性的研究[J].教学管理与教育研究，2023，8(04)：42-43.