首先建立家园互信.才能实现家园共育

郝丽

摘要：什么是“互信”？“互信”包含的范围非常宽泛，是两个独立体互相信任。我们是教育工作者，两个独立体就是教师与家长。互信是建立良好互动的重要基础，尤其在家长和教师之间。家长和教师都是孩子成长道路上的重要角色，家长有责任进行家庭教育，而老师有责任传授学校所学知识。若两者互信不足，孩子的成长将受到影响。所以，建立家长与教师间的互信是非常必要的。家长真实感受、体会到了老师对孩子们用心的爱与责任感，家长与教师之间的“互信”才能顺利很快的建立起来，也是两者建立相互信任的必要条件。

关键词：互信  教师  家长  家园共育

互信即相互信任，信任是合作的基础。人与人相处该怎样才能实现“互信”呢？这是一个很大的命题。本文想探讨的是在幼儿园教育教学工作中，如何实现教师与家长的“互信”。家园互信是实现家园共育的前提，如何建立家园互信，关键在教师。

首先，教师要从职业责任出发，学会接纳不同素养、不同性格、不同经历、不同理念、不同思维的家长，学会站在家长的角度思考问题。学会从为孩子成长与发展的角度去与家长交流沟通，及时发现问题并向家长反馈信息。这样，可以建立家长和教师之间的良好沟通，增进相互了解和互信。家长和教师之间要互相尊重对方的角色。教师要尊重家长的权威地位，了解家长对孩子的喜好和特点，采取适当的教育方式。而家长也要尊重老师的专业知识，配合老师完成学生的教学任务。当然，双方相互尊重的基础是建立在对方的努力上。

比如一个案例：有一天，班级黄宇鑫小朋友把李佳宇小朋友裙子的腰带拉坏了，第二天早晨，李佳宇家长怒气冲冲冲到班级，还没等老师反应过来是怎么回事，她爸爸就对黄宇鑫大吼大叫说：你为什么把李佳宇裙子弄坏了，必须赔钱；当时黄宇鑫小朋友被吓坏了，眼泪哗哗的一下就流出来了，并大哭起来。在这件事上老师处理方式是这样的：搭班老师立即对孩子进行了安抚，班主任马上请家长到办公室坐下，没有向家长问任何问题，而给家长倒了一杯水，让其冷静。这样做也是让老师自己冷静去想如何来处理这件事。当老师给家长递上水的一瞬间，已经感受到家长情绪减去了一半，并心平气和地与家长交流沟通这件事的原为。后来，另一方家长知道了孩子受委屈后，情绪也非常不好，老师又主动请另一方家长来园，向家长讲明了事情的缘由；在与家长共同解决问题的过程中，首先教师与这位家长是建立在平时的了解和信任之下，然后不推卸责任，还原事情的真相，得到家长的谅解与和平，最后圆满解决。

其次，从孩子成长的角度出发，以教育之爱关心、关爱孩子，细致、周全关注每一个孩子，了解每一个孩子，认清每一个孩子；让孩子的优势得以发展，从而赢得孩子的喜欢、家长的认可和尊敬，这样才能实现家长配合教育。

比如：有一名孩子名叫豆豆，今年4岁，语言发展非常好，口齿清晰、表述清楚、思维逻辑性强，是一个聪明的孩子。每次“故事会”主题活动时他都主动在集体面前大方、生动的讲述故事，同伴们都喜欢他，赢得了大家的认可。但在艺术领域方面很逃避，不喜欢音乐活动，也不参与，唱歌音调不太准，有时候同伴们都要嘲笑他，叫他别唱歌了，还是讲故事给我们听吧！我发现了孩子们的行为后，有意识地去关爱豆豆，逐渐发现豆豆在音乐节奏感方面很好，也通过与家长的交流了解孩子喜欢乐器架子鼓。因此，老师经常在音乐活动中邀请豆豆用碰铃、铃鼓、沙锤等乐器为大家伴奏，增强了豆豆在艺术领域的自信心。老师的这种教育方式方法也赢得了家长的认可，从而完成了积极家园配合。

第三，对每一个孩子的家庭认真了解，认清孩子成长的环境，从对方的角度去理解家长心理和需求，并积极疏导，和家长做朋友，以知心、知情、认同、关注赢得家长，从而得到家长认可、感激，实现家庭对工作的积极配合。家长是观察者，他要观察幼儿教育；家长也是学习者，他要学习如何进行家庭教育；家长是支持者，教育孩子需要家校合作，因为只有当家庭教育和校园教育相互配合时，才能最大限度地发挥教育的成效。学校可以组织一些家长与孩子共同参与的活动，家长也可以积极参与学生的校内活动；家长们更是教育者，应与幼儿园携手共同完成好教育的职责。在家园共育关系中，家长要教育孩子，教师就要耐心倾听家长的心声，接纳家长的意见，为家长提供指导，最终形成一个良性循环。我们都知道，家园共育应该是家长和幼儿园基于对孩子共同的爱而相互配合，家园共育一旦陷入失信的泥沼，教育这个良心工作就会失去温度。沟通是从“心”开始的，家园互信、家园共育要以平和与善意的心态去对待教育。

作为教师平时在工作中就要以一个父母的心态去对待每一个孩子，当教师任何一个举动都是在为孩子好时，也就必然会赢得家长的理解、信任和谅解。教师与家长之间有了更多的互信，发生问题后解决起来就迎刃而解了。

我曾经阅读过这样一则温暖而有力量的文章，名字叫《幼儿教师宣言》，我被老师们一句句简简单单、真真切切、朴朴实实的语言所深深感动，所深深吸引，至今都无法忘却。文章内容这样写到：

每天，我迎着早晨的太阳，来到了你们身边。

我的衣服很柔软、很干净，因为它要接受你们的依偎。

我的指甲也被修剪得干干净净，因为我唯恐划破你们稚嫩的脸庞。

和你们在一起的时候，我不想大呼小叫，只想轻声地说话。

普普通通的幼儿教师不仅用行为来赢得了家长的信任，更用情来感动家长、感动孩子，这样的幼儿教师美好而富有责任感和爱心，是何等的幸运！教师宣言温暖了家长，家长的信任和肯定也同样温暖了教师。幼儿园是一个让孩子过有意思生活的地方，幼儿园就是孩子的“家”，老师、家长、孩子应该是一家人。当原本互不相识的两拨人，现在要变成一家人，这个过程需要你走进我，我走进你，双方努力缺一不可。当集合成一家人的时候，才会彼此信任、彼此宽容、彼此谅解，也才会共同努力。家长与教师的互信对于孩子的成长至关重要。只有通过相互了解、互相尊重、互相支持，才能在家庭和学校两个方面为孩子打造更好的成长环境，塑造他们更好的人生。如果我们在育儿过程中做到这些，我们将能够成功地培养出出色、健康的下一代。

爱人是幸福的，被爱也是幸福的。只要用心耕耘，以心换心，以情还情，就一定能够建立起良好的家园互信，从而实现家园共育，搭起孩子们成长的阶梯。