如何在语文教育中传播正能量

刘昌莉

    教育者被称为人类灵魂工程师，这说明教育者的意义是非凡的，更是极其重要的。当然，做一名优秀的教育者就更为重要。因为，我们塑造的是一个又一个的灵魂，如果没有能对这些被教育者尽全力塑造和引导，那么我们的教育会多么失败，小则影响到孩子的一生，大则甚至会危害到整个人类社会。因此，在整个教育过程中，我们是知识的传播者，更是帮助学生“铸造灵魂”的人。正是因为我们的任务极为重要，所以我们担负的使命就更加艰巨。那么，在教育工作中，我们该怎样去做到真正的“育人”呢？

我认为育人包括培养学生的习惯和健康的身心。习惯的养成又包括学习习惯和生活习惯，也包括待人接物的一些基本礼节。养成了好的习惯，孩子在将来的社会生活中才能应对自如，更好的融入社会。这一点是孩子从上幼儿园开始就在培养的，当然，到了高中阶段，孩子们的一般习惯已经养成，这是学校家庭和社会共同教育的结果。好习惯一旦养成就能够受益终身。所以，到了高中阶段，我们更注重的是孩子身心健康的培养，特别是有关孩子心理健康方面的教育。要孩子有健康的心理，我认为最重要的是要让孩子有正确的三观，即孩子的人生观，世界观和价值观。这些就需要我们在语文教育中下足功夫，在教育中去传播正能量。      

那如何在语文教育中传播这些正能量呢？

我有如下想法：

一、正能量来源于课本

所有选入语文教材里面的人物故事，都是精心挑选的。他们或诚信，或孝顺，或助人为乐，或勇敢正直，或爱国敬业，无私奉献。这些选入的素材，不仅仅是阅读的素材，更是我们学习的典范，学习他们身上高贵的品质，有助于青少年培养优秀的个人品质。学生在这些优秀的人物故事中遨游，必定能够“见贤思齐，见不贤而内自省也”。当然，作为语文教育者，我们除了教会学生阅读的技巧外，更应该关注到的是这些人物身上的力量。比如，学习辛弃疾的词时，我们会一起去了解他所处的时代，会为他那份真挚的爱国情怀潸然泪下，让学生一起去感悟他的真挚慷慨激昂，也会让学生去体会那个时代的悲哀，由此，产生对今天的生活的骄傲与自豪感，并由此萌发出对这个时代和国家的感恩之情，激发孩子的爱国情怀。再比如，当我们学习屈原和苏武的故事时，我们也会和学生一起去不断地反复地品读那些炽热而真诚的诗句，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。会哀他们所哀，痛他们所痛，坚持他们所坚持的。伟大无私，坚强独立的人格——在漫漫地浸润着孩子们。再如，读苏轼的作品，让我们知道人生不如意事常八九，但是我们可以像东坡先生一样，宠辱不惊“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴".也能像他一样，在逆境中去做有意义的事情，成为一个千年来活得最精彩的人！孩子们懂得了面对人生风雨，我们可以淡然处之，豁达超脱！总之，课本中的正能量故事比比皆是，都是培养孩子心理健康的最好素材！

二、正能量来源于优秀的影视剧作品

现在的影视剧作品也在更多的传达着正能量，语文老师如果能够很好的应用，也会产生意想不到的效果。因为学生学业繁重，所以没有那么多时间去看那么多的影视剧，所以老师可以选择一些经典的片断来给学生播放，非常经典的作品甚至可以让孩子全部看完。影视剧的直观性会让孩子产生更浓烈的兴趣，而且学生从那些生动的人物身上，会受到更多的感染，进一步去学习这些人物身上的优秀品质，进而内化为个人的品质。比如，近年热播的电视剧《觉醒年代》在讲述历史事件的同时，又将一个个历史伟人呈现出来，让学生看到了伟人们更丰满的人物性格，更鲜活有趣的形象，更为他们伟大的爱国情怀和无私奉献品质所折服。我会选择一些我们熟知的经典片段给学生播放。在观看后，和学生一起分享感受，余兴未尽时，会让学生写作观后感，很多同学写出的感悟让人震撼。我想，这些作品传达出的正能量是无法用语言形容的，对学生的人生观的建立也一定是极具分量的。我们教育在课堂，但内容绝不仅限于课堂，让学生从各种文学作品中去吸取积极的能量来塑造孩子们的伟大人格。让他们学习民族脊梁的精神，以民族脊梁之精神，塑造中华青年之魂魄！

三、正能量还来源于新闻和网络

生活中，时时都在发生着美好的事，上演着温暖人心的画面。通过网络视频和新闻，可以将这些催人泪下的事情让学生们看到，感受到，并引发思考。这正是教育的最佳契机。比如，今年，河南郑州发生千年不遇的大洪水，河南人民和全国人民一起，守望相助，助河南战胜灾难，越是大灾面前，越能看到国人的温暖和善良。不同阶层、不同地域的个人和企业都在用自己的行动贡献自己的力量。有免费开放民宿给人避难的老板，有开装载机免费救助灾民的青年，有放下身份冲到前线的明星，有昼夜不息，奋战一线的战士，有不远千里运送物资的普通人。每一个普通人都可以成为一个英雄，学生猛然惊觉，我们活在一个个处处有英雄，人人皆可成为英雄的国家，更燃起了同学们对英雄的崇敬之情，或许也在他们心中悄悄埋下了成为英雄的梦想。一个人，你可以很平凡，但你一定要有梦想。2020年日本东京奥运会，当我们国家的运动员杨倩获得首金时，必须带着同学給她以最热烈的掌声，当男子体操肖若腾因黑幕而错失金牌时，我们一起为其愤愤不平，但也为我国健儿兴奋鼓掌。当我们一次次打破纪录，国歌一次次响起，五星红旗一次次冉冉飘扬时，我们一起为这景象激动落泪，骄傲自豪。民族自豪感油然而生，无需更多的言语，情怀已注入孩子们的内心！

四、正能量还来源于生活中的细小事件

让学生在生活中作一个有心人，我希望孩子们眼里有事，心里有人，脑里有想法。所以要求他们时时关注身边的人和事，产生自己的想法，写成随笔。很多同学也能在这些生活小事中看到美好和温暖。这些美好温暖着那些受助者，更滋润着孩子们的内心。被那么多的美好包围，他们的内心又怎会脆弱不堪呢？

    我很庆幸自己是一名语文教师，我可以有很多机会来真正的育人，也许这些方法还很粗浅，还有很多不足，但是，我还在前行中，我还有很多机会可以让孩子成为一个三观端正，心灵美好又健康的人！愿在语文教育的路上发现更多正能量，传播更多正能量。