试论性成熟对青少年自我意识发展的影响

何小娟

摘要：随着青春期的到来，青少年出现了对异性的好奇、对性知识的了解、对身体变化和性心理变化的认识等，这些都是导致青少年开始性成熟的表现。随着年龄的增长，青少年会逐渐脱离父母的监护，在行为、情绪、思想、心理等方面产生显著变化。文章概述了性成熟和自我意识的基本概念，结合小学生实际探索了性成熟对青少年自我意识发展的影响。

关键词：性成熟；青少年；自我发展意识；影响

  青少年是儿童向成人角色的转变时期和过渡时期，绝大部分小学生正好处于青少年期，他们面临着成熟与稚嫩、儿童与成人、成长与成熟的多重矛盾。自我意识是小学生成长中最为重要的因素之一，也是影响其成长的重要因素，而自我意识与青春期紧密相连，也与性成熟存在千丝万缕的关系。所以，探索性成熟对青少年自我意识发展的影响，是小学性教育、心理教育的融合和渗透，也是小学班级管理的必然选择路径。

一、性成熟的基本概念解析

“性成熟”往往指的是青少年生理和心理方面的发展，尤其是性器官发育成熟，是人类个体自身发展过程中最重要的一次生理和心理变化。对于处于青少年时期的小学生而言，性成熟也意味着他们从稚嫩儿童向成人开始转变，开始青春期发育的生理和心理发展，即性生理和心理发育成熟[1]。通常来说，处于青少年时期的小学生，性成熟的生理主要表现在性器官发育成熟，同时表现出明显的性别差异。整体而言，性成熟不仅意味着儿童走向成人的发展新阶段，还意味着青少年的生理和心理方面发生了显著变化。例如，性成熟之后，青少年时期的男生可能会对自己是否具有男性特征产生怀疑，亦会注意自己身体出现的男性特征，甚至会逐步开始注意到自己身材变化、容貌变化等。当青少年时期的男生出现上述变化之后，他们会对自身产生一种特殊的感觉和态度——性成熟感。

二、自我意识的基本概念

自我意识是指个体对自己的认知、评价和自我调节，它是个体自我意识发展的高级阶段，也是其社会功能的重要组成部分[2]。它在个体发展过程中发挥着重要作用，并对个体的生理、心理、道德和行为等产生深远影响。对于青少年而言，自我意识主要呈现在三个维度。第一，青少年的自我意识反映了青少年与他人的关系和社会交往能力；第二，青少年自我意识往往受到社会文化因素影响，这也是青少年自我意识发展的重要体现。第三，青少年自我意识还受到性别因素影响。尽管男女在自我意识发展上存在一定差异，但由于女性发育较早、身体条件优越等原因使得女性的自我意识受到较多限制，而且随着女性年龄增长、社会角色改变、社会交往增多等原因使其自我意识逐渐增强。

三、性成熟对青少年自我意识发展的影响

（一）赋能自我意识发展

自我意识最为明显的特征在于借助于情感认知、思维活动、心理调节进行“人与社会”“人与自然”的关系认知。性成熟让处于青少年阶段的小学生走向了一个“成人化发展”的状况，这种“成人化发展”更多的是身体发育和身体变化。故而，一旦青少年时期的小学生出现性成熟，则标志着少男少女的各项身体机能发展处于高速状态，大量性激素的作用导致了少男少女的身体发生了不同的变化，且这种变化已经超过了他们心理认知的发展。对于青少年时期的小学男生，在五六年级的时候，性激素作用会让他们开始出现“遗精”现象，阴毛、胡须、腋毛、喉结等身体变化加速。对于青少年时期的小学女生，性激素会让他们的胸部隆起，臀部逐渐丰满，女性性特征倾向于成熟状态。所以，性成熟使得青少年对自己原本的“身体”认识出现了偏差，这种“成人化发展”让他们产生了安全感缺失的情况，引发了他们对自身身体变化、异性身体变化的好奇心和探索欲。基于这种青春的探索和青春的好奇，性成熟就能为自我意识发展赋能。

（二）推动自主意识发展

根据自我意识的概念来看，自我意识发展对于人类个体的性格养成、心理调节、心理矫正有着重要意义。其中，心理调节、心理矫正来源于自主意识发展，即个性化发展和独立性发展。性成熟使得青少年学生认为自己已经属于成人，且非常渴望在日常生活中他人以对待成年人的方式与自己进行沟通和交流，不再希望别人对自己冠以“儿童”的身份。所以，青少年时期小学生的独立意识、自主意识得到了发展和推动。但是这种独立意识和自主意识的发展又会引发“逆反心理”，即别人对自己的行为如果进行干预，自己会产生强烈的反感，更愿意按照自己的思维和想法行事。所以，青少年时期的学生会因为性成熟而推动自身自主意识的高速发展。

结束语：

青少年的自我意识在青春期发展中起着重要作用，而性成熟是青少年自我意识发展的一个重要的阶段。所以，小学教师、小学生家长以及小学生自己，都应当正确看待性成熟的过程。尤其是小学生，需要在教师和家长指导之下认识到性成熟对自我意识发展的影响，并借助自我意识发展进行自我反思、自我审视，促进自我朝着积极向上、阳光灿烂的方向发展。

参考文献：

[1]周东滨.自我意识和情感发展:心理教育必须重视的课题[J].赤峰学院学报(自然科学版),2009,25(03):156-157.

[2]刘爱平.对青春期教育的几点思考[J].中小学心理健康教育,2008(15):34-36.