L市某幼儿园早操活动开展的现状研究

朱素蓉

摘要：本文以L市某幼儿园为样本，运用观察法和访谈法结合的方式，从幼儿园早操活动要求，音乐的选择、动作的编排、教师的示范与组织等进行调查发现，早操活动还没有呈现出较为理想状态，主要因素包括：幼儿园对早操的重视度不够、早操活动音乐选择与动作编排不够科学，教师示范和组织不够积极等。提出以下建议：选择适宜的早操音乐、动作编排符合幼儿身心发展规律，能促进幼儿全面发展；幼儿园需对带操老师作相应的要求和考核等。

关键词：早操活动；音乐选择；动作创编

一、问题的提出

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出轻松愉悦的情绪、良好的身体、协调的身体动作、良好的生活习惯是幼儿身心健康的重要标志，同时也作为幼儿园其它学科领域学习和发展的基础。幼儿早操是幼儿进行晨间锻炼的一种形式，是根据幼儿年龄特点、早操基本原则而组织的一种体育锻炼活动。早操可以帮助幼儿锻炼肢体，掌握基本的动作，提高孩子的身体素质，促进孩子身体发育与动作的协调发展，同时在幼儿思想品德教育方面有着潜移默化的作用。

本文以L市某幼儿园为研究对象，运用观察法和访谈法，调查幼儿园对早操活动的具体要求，早操音乐选择和动作编排， 早操活动中教师与幼儿的表现；并对调研的结果进行分析，思考完善和提升的建议。

三、研究结果与分析

（一）幼儿园对早操开展有基本要求

通过了解，教育部门并未向幼儿园下发幼儿早操活动开展的相关文件，没有成文规定幼儿园早操必需遵守的条例，如音乐、动作、编排必须要符合怎样的要求。但幼儿园对开展早操活动有相关要求，在不受其他因素影响的情况下，早操是幼儿园规定的必须活动，会按规定时间，在指定的位置集体完成且都在户外公共操场进行，即使在天气不允许的情况下，也会由各班级带操老师带领幼儿在室内完成早操活动。

（二）早操音乐的选择为多首混合拼接

从访谈过程中可以看出，在早操音乐类型的选择上，幼儿园会根据园所的发展与风格进行确定，不同的旋律与风格是可以丰富孩子的认知，锻炼幼儿的乐感与身体动作的协调性，幼儿园早操音乐的负责人会采用几首不同的音乐混合剪辑的方式形成幼儿园早操音乐，在每段音乐的前后还会有一段提示的音乐，逐渐强化与弱化的音乐来提醒孩子，这样音乐与音乐之间的衔接也更加融洽了。在早操时间的控制上，幼儿园会根据不同年龄孩子的注意力与运动强度来调整与设置，因此早操时间控制在15分钟左右，这样既能使幼儿专注其中，也不会因早操过于冗长而影响早操效果。

（三）早操动作编排为借鉴和改编

从访谈中了解到，早操动作的编排选择了现有的早操视频动作做改编成为幼儿园早操。早操划分了年龄段，使用相同的音乐各年龄幼儿使用不同的动作进行早操活动。动作的选取是以小班的动作为基础，中班和大班会在小班动作基础上加以不同程度的改编，使得早操动作能够满足大中小年龄段幼儿的需求。早操动作的更换会参考幼儿学习的能力和新鲜感等因素，以避免幼儿因长期重复动作而厌倦参与早操活动，不断的调动幼儿的积极性，同时也达到锻炼身体的目的。

（四）早操活动幼儿的参与度不够理想

幼儿园早操活动设立在8：40—9：10这个时间段，幼儿的参与度不够理想，不固定，常处于动态值，造成这样结果的原因包括：幼儿晨间初入园，离开亲人情绪较为低落；幼儿适应能力相对较弱，对于环境的转换需要时间调整； 早上幼儿多半还处于迷糊的状态； 较为腼腆的幼儿要融入集体生活需时较长； 幼儿未按时入园；幼儿身体状态不佳。在早操活动时段，带操教师由早班老师担任，在带操的过程中部分带操老师会出现动作示范不标准、与幼儿互动交流较少，未能发挥教师的主导性，幼儿学习早操的情绪不饱满，锻炼身体的效果不佳，未能实现早操活动的教育作用。

三、讨论与建议

（一）早操音乐选择的讨论与建议

在音乐类型的选择上，幼儿园会尝试使用不同类型和风格的音乐来丰富早操的内容，但在选择和评估方面，没有提出明确的要求，因此部分音乐的选择可能是出于负责老师的个人喜好。

音乐是早操活动的关键，幼儿在音乐伴奏下进行早操活动，不仅能够增强幼儿的节奏性、动作技能、韵律感、创造力，还能激发幼儿参与早操的热情，加快幼儿掌握早操动作的速度，因此幼儿早操音乐应该选择节奏鲜明、活泼欢快、旋律优美的音乐。小班早操音乐应该简单的中文儿歌音乐为主，音乐中有适合歌唱的歌词，便于幼儿倾听与歌唱，掌握音乐节奏，例如：《晚安喵》《宝宝洗澡》等。中、大班可以选择活泼轻快的动画片主题曲或节奏轻快的流行乐曲，例如《小猪佩奇》《加油歌》等。

（二） 早操动作编排的讨论与建议

早操动作的创编要遵循幼儿动作全面发展的原则，按照从上到下的的顺序编排，头、脖子、四肢、腹部、腰、背、腹部及全身的锻炼，让手脚动作搭配协调。

针对小班早操动作的创编，可编排一些短小的动物模仿操或带有趣味性的情景游戏操，动作可以是走：模仿动物走、沿圆圈走等；跑：向指定方向跑、在规定范围内四散跑等；跳跃：双脚向前、向上跳；平衡：走平衡木、窄道走；投掷：自由抛球、向前投物；钻爬：正面钻过障碍物、钻爬低矮的障碍物、倒退爬；球类运动：双手滚球，队形以分散性自由站立或圆圈站立为宜。

针对中、大班早操动作的创编，可以增加一定的运动难度，在队列变化、方向变化、同伴合作方面都进行一定的难度调整，可由单人独立完成到双人或者多人分工合作完成动作，简单的分合走位可以调整为较复杂的交叉走位，提升一定的难度，操节的变化也可多样性，丰富性。

总体来说，小班幼儿早操动作较为单一，选择范围较小；中大班幼儿早操动作较为复杂，选择丰富多元化。

（三）教师的组织对幼儿参与度影响的讨论与建议

幼儿园可以针对带操老师做一些要求规定，并定期评估；对带操老师带操工作的要求和评估。建议如下：教师情绪饱满，激发幼儿参与早操活动兴趣；动作示范准确、节奏性强、动作幅度大且有力；利用简单口语、站位、肢体语言、眼神等方式适时指导、鼓励幼儿。

参考文献

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