浅析声乐教学曲目的选择策略

王真

摘要：声乐教学主要由经过系统学习研究歌唱技巧、具有丰富实践经验并能够熟练掌握一定教学方法的教师，和具有良好的音准与发声条件的学生两大主体构成。在声乐教学过程中，若想获得良好的歌唱效果，除教师课上严谨的教学态度、准确的方向指引及学生课下刻苦的练习基本功外，声乐教学曲目的选择也至关重要。笔者将依次分析不同演唱阶段学生的演唱特点，并分别阐述在每个阶段应如何进行曲目的选择。希望为从事声乐教学工作的专业教师提供有益意见，进而提高学生的学习效率和演唱实践技能。

关键词：声乐教学；曲目；选择；演唱特点

引言：在声乐教学过程中，不同演唱阶段的学生普遍呈现出不同的演唱特点，专业教师应根据不同阶段的学生特点，遵循科学的教学方法与发展规律给予授课，教学曲目的科学布置是尤为重要的一环。笔者根据大多数声乐学习者在学习声乐的过程中所呈现出的不同特点划分为初期、发展期与成熟期三个阶段，各阶段在歌曲选择方面将主要以民族声乐作品为主进行示例说明。

一、初期

初学者整体呈现着声音条件与音乐感觉良好，但音乐基本素养尚浅、演唱能力较低的特点，因此，针对该阶段的学生，教师应充分考虑学生当前的演唱水平不成熟的特点，以练习与巩固气息的稳定性等扎实的基本功作为教学重点；在曲目选择上建议选择音域适中、起伏性较小的艺术歌曲体裁，如《怀念曲》、《秋之歌》、《玫瑰三愿》等，抑或是选择近几年十分流行的中国古诗词歌曲，如《越人歌》、《凤求凰》、《白头吟》等体裁进行曲目布置。根据笔者自身教学经验，初学者在学习初期演唱适量的艺术歌曲不仅有利于学生巩固歌唱基本功，还可以提高其对于音乐的审美与修养，在技术上获得显而易见的进步的同时，又增强了初学者的自信心，进而使其能够以更积极的心态进行后续的学习；相反，教师在学习者学习初期则选择音域偏高、起伏性较大的曲目，学生只能利用自身声带条件和尚不成熟的演唱技巧进行演唱，其演唱效果往往事倍功半。而在整个演唱过程中，初学者因缺乏科学的技术支撑，造成声带小结等难以补救的声带疾病，不仅不利于其长远的发展，还为其在学习心理上带来严重的打击。

二、发展期

发展期的学生指已获得基本稳定的演唱基本功，具有一定水平的演唱技巧，能够基本驾驭较浅程度歌曲的学习者。该阶段的学生像是春天的麦苗，教师像是春雨，需要“润物细无声”地滋润麦苗使其茁壮地生长。该阶段的学生则需要保持一颗积极的、平稳的心态，脚踏实地、稳固提高，循序渐进地学习演唱技术，并通过大量地学习声乐曲目来提高自身的专业水平，丰富曲库量。作为专业教师，针对该阶段的学习者，应深入了解学生的专业水平与特点，分析总结学生个人当前擅长的和需要改进的点，从而为其选择适合其音色特点及声带条件演唱的不同风格、不同体裁的曲目。比如，在此阶段，部分学生气息运用掌握良好，那么教师可在保持原有技术的基础上，适当选择适合其音色特点的、能够继续拔高技术的曲目，如风格性较强的民歌《桃花红杏花白》、起伏性较强的歌剧选段《等上一辈子》、《我的爱与你相伴终生》等；部分学生气息运用尚不扎实，那么教师应继续选择音域较低、起伏性较小的新歌抑或是音域适中、起伏适中的曲目来练习，切忌拔苗助长，如音乐剧选段《我想这样看着你的样子》、歌剧选段《运河谣》、艺术歌曲《思乡》、《春思曲》等。

三、成熟期

成熟期的学生指已熟练掌握演唱基本功及较高难度的演唱技巧，并能够独立驾驭较高水平歌曲的学习者。处于该阶段的学生在演唱基本功与演唱技巧的应用上大体没有问题，教师可以为其选择较高难度、具有挑战性的声乐曲目，如歌剧选段《万里春色满家园》、《苍天把眼睁一睁》《清粼粼的水蓝盈盈的天》等音域较高、起伏性较大的歌曲，持续巩固与提高演唱技术。还应注重多风格多体裁作品的把握，部分学生单单擅长一种风格体裁作品的演唱，如只喜欢或只擅长演唱中国古诗词歌曲，涉及其他体裁的作品便以“不适合自己”、“不喜欢”等等理由逃避与推辞，以上均由学习者自身学习态度不端正，学习技术不全面以及教师教学要求较低导致；声乐学习过程中我们不乏听到好多歌唱家举办的个人独唱音乐会，一场音乐会往往能够涉猎到多种风格体裁的作品，一名专业的、音乐素质高的歌者能够熟练演唱每种风格体裁的作品，包括艺术歌曲、歌剧选段、多民族民歌、创作歌曲等等，且每种风格体裁作品在演唱时的音色、情绪、技术、肢体等都可以随之而作灵活改变。因此，教师在针对该阶段学生进行曲目选择时，应注重发挥其“多面性”，要求学生利用高超的演唱技术掌握多种风格体裁的声乐作品。

另外，一切技术的运用最终都是为情感服务，技术成熟后更应兼顾演唱过程中的情感表达，应学会如何运用高超的演唱技巧进行好的艺术处理。同一首作品，是否运用演唱技巧做好艺术处理演唱出来完全为两个不同的呈现。

结语：声乐是一门实践性较强的学科，除课上学习专业技术与知识素养外，实践训练与积累

是重中之重，然而，演唱实践中更为重要的前提是声乐教师依据声乐教学发展规律，根据学生不同阶段不同的演唱特点，为其精准选择适合其演唱的声乐曲目，反之则无法获得良好的演唱效果，甚至酿成不可挽回的损失。

参考文献：

张喆.试论声乐教学中曲目选择的基本要求[J].柳州职业技术学院学报.2008（01）113-116