地方师范高校新工科建设探索与实践

解立强

摘要：地方师范高校作为培养教育领域从业者的重要基地，面临着适应时代变革和推动新工科发展的挑战。随着社会经济的快速发展和技术创新的不断涌现，对于具备实践能力和创造力的优秀人才需求日益增长。地方师范高校在新工科建设中扮演着重要角色，其探索与实践对于满足社会对新工科人才的需求、促进区域经济社会发展具有重要意义。然而，在这一过程中仍存在一些挑战需要解决。通过深入探讨以上路径和策略，本文旨在为地方师范高校新工科建设提供指导和借鉴，推动其适应时代需求、培养优秀人才的能力。

关键词：地方师范高校；新工科；人才培养模式

新工科建设是指在当前社会经济发展和技术创新的背景下，为适应产业升级和人才需求变化而进行的高等教育领域的改革与创新。它强调跨学科融合、实践能力培养和创新意识培养，旨在培养具备综合素质、适应未来社会发展需要的优秀人才。地方师范高校作为重要的教育基地，在推动本地区经济社会发展中具有独特优势。面对时代变革和新工科建设挑战，地方师范高校积极参与并探索着自身在新工科建设中的角色与责任。

1地方师范院校新工科建设的现状

地方师范院校在新工科建设中的现状呈现出积极发展的态势。随着社会对实践能力和创新意识要求的提升，越来越多的地方师范院校开始关注并参与到新工科领域的建设中[1]。目前，许多地方师范院校已经积极响应国家政策和产业需求，开设了一系列与新兴行业相关的专业和学科。这些学校通过调整课程设置、引入项目驱动教学等方式，致力于培养具备实践能力、创造力以及综合素质的优秀人才。同时，在新工科建设过程中，地方师范院校也面临一些挑战。例如，缺乏与企业深度合作机制、师资队伍结构不够优化、实验室条件有限等问题仍然存在。这些问题需要得到重视，并采取相应措施加以解决。尽管如此，可以看到地方师范院校在新工科建设中已经取得了一定成就，并逐渐形成了自身特色和优势。未来，随着更多资源投入和改革措施落地，地方师范院校有望进一步提升新工科建设水平，为培养适应社会需求的优秀人才做出更大贡献。

2地方师范院校新工科建设路径探索

2.1 设计新工科建设人才培养模式

结合本地区产业需求和教育资源优势，注重实践能力培养和创新意识培养。通过引入项目驱动、创客教育等方式，学生可以接触到真实的问题和挑战，并通过团队合作解决问题，提升他们的实际操作能力、创造力以及综合素质。这样的人才培养模式将使地方师范高校毕业生更加符合市场需求，并为本地区经济社会发展提供有力支持。

2.2 加强新工科师资队伍建设

对教职员工进行专业培训和引进具有行业背景和实践经验的专家。通过提升教职员工的学术水平和实践能力，他们可以更好地传授最新的知识和技能给学生，并与产业界保持紧密联系。此外，鼓励教职员工积极参与产学研融合项目也是加强师资队伍建设的重要举措，通过实践锤炼自身素质并不断更新教育理念，为学生提供更优质的教育服务。这样做将有效提高地方师范高校在新工科领域人才培养上的竞争力和影响力[2]。

2.3 整合资源组建产业学院

通过与本地区的教育、科研和产业资源进行紧密合作，可以促进知识转化和技术创新。产业学院的成立将为学生提供更多实践机会，并加强与企业、科研机构等外部资源的合作。首先，强化学校与当地科研院所的合作力度与深度，积极推进高校、企业与中科院的资源对接，实现应用转型。其次，探索产教融合和校企合作机制。构建行业与企业合作共同平台，制定服务经济发展的行动计划。使学校成为推动经济发展的人才储备库和文化辐射源头。最后，依托学校重点实验室和研发中心，整合实验室资源，开发材料检测、环境检测、化学制品检测等功能，推动传统食品和卫生指标检验方式的创新。

这种协同办学模式有助于培养具备实践能力和创造力的优秀人才，并推动地方经济社会发展。通过整合各方资源，地方师范高校能够更好地满足市场需求并提供符合行业标准的教育服务，从而增强其在新工科领域的竞争力和影响力。

2.4 参与工程教育专业认证

在地方师范院校新工科建设路径探索中，参与工程教育专业认证是一项重要策略。通过参与国家级或行业认可的工程教育专业认证，可以对课程设置、师资队伍、实验室条件等方面进行全面评估和改进。这有助于提升新工科专业的质量和水平，并使学生获得更加符合市场需求的知识和技能。同时，认证过程也促使地方师范高校不断完善教学体系、优化资源配置，从而增强其在新工科领域的竞争力和声誉。通过积极参与工程教育专业认证，地方师范院校能够为学生提供更具含金量的学位，并为本地区产业发展输送高素质人才[3]。

结论

综上所述，地方师范高校在新工科建设中的探索与实践具有重要意义。通过设计合适的人才培养模式、加强师资队伍建设、整合资源组建产业学院等策略，这些学校能够更好地满足社会对新工科人才的需求，并为区域经济社会发展提供优秀人才支持。参与工程教育专业认证和搭建新工科专业建设框架是关键步骤，能够进一步提升办学质量和水平。未来，地方师范高校应不断总结经验并进行改进，在实践中不断创新，为培养更多具备实践能力和创造力的优秀人才做出更大贡献。这将促进地方师范高校在新工科领域取得更加显著的成果，并推动区域可持续发展迈上一个新台阶。

参考文献

[1]周文军.地方师范院校新工科建设路径探索[J].江苏第二师范学院学报,2023,39(03):83-88.

[2]甘宜涛,苑健.新工科建设利益博弈的现实困境及破解策略[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,26(05):64-70.

[3]谢幸福. 新工科建设中的人才培养机制研究[D].中国矿业大学,2022.

基金项目：本研究受到甘肃民族师范学院2022年教学成果培育立项项目GNUNJXCGPY2218支持