红色文化融入小学班级文化建设研究

孙莉

摘要：班级文化是能增强学生集体意识，增强班级凝聚力的团体文化，它能有效地推动学生的身体和心理发展。班级文化包括两个方面，一个是硬文化，一个是软文化，它是通过课堂上每天进行的有关活动来表现出来的。在此基础上，探讨红色文化融入小学班级文化建设的研究。

关键词：红色文化；小学；班级文化

在教学效果的发展中，班级文化的构建是一个非常关键的因素，它是我们国家的教育教学的一个主要组成部分，它对小学生的健康学习、生活和成才发展有着很大的作用。在新时期，要把“红色文化”与班级文化队伍结合起来，让学生们的政治能动性和社会性得到最大程度的发挥，从而营造出健全、和谐、积极的班级文化氛围。这对于持续改善学生的思想素质有着很好的育人效应，对于让孩子们成长为有科学理想、有知识技能、有责任担当的年轻一代起到了很大的推动作用。

一、创设红色文化学习情景

在目前的小学班级教育中，情景教学是一种非常重要而又有效的方式，所以在进行班级“红色文化”的教育过程中，教师也可以采用创设情景的方式，来激发学生的爱国主义情怀。为了提高同学们的学习水平，教师们可以为学生安排一些趣味盎然的课堂活动，让所有同学都能参与其中。

例如：在实践教学中，教师可以首先向孩子介绍中国历史上著名的民族英雄，比如：林则徐、毛泽东等。在授课过程中，教师可以利用图片和视频引导学生进入到历史中，让学生有一种置身其中的感觉，还可以通过唱红歌、选择红色宣言等形式来开展红色文化教育，以此来增强学生对红色的认识，增强学生的国家自信心和爱国意识。同时，也要指导同学们多注意时事，让学生从电视节目中体会到祖国的建设成果，增强学生的民族自信和爱国情怀。

二、以红色文化为核心，构建班级文化教育

教师要将同学们联合起来进行班级红色文化的构建，就必须要意识到构建课堂物质文化的重要作用。教师可以参照有关红色文化的内容，组织以红色文化为主要内容的课堂活动，同时收集有关“红色文化”的有关人物传记或历史传说，以此来提高学生的集体意识和奋斗精神的效果，使学生在阅读这些故事时，能对其产生最直观的认识。

例如：教师可以让同学们共同进行班徽、班服等项目的设计，使同学们在合作中增强自己的团队意识。另外，教师也可以运用红色文化来布置班级的氛围，可以通过定期的改变各种红色文化主题的黑板报，在班级墙壁上悬挂有关红色人物的宣传海报以及优秀的事迹等。当学习环境搭建完毕后，教师可以组织学生小组进行课堂环境的维护与更新。教师要将整个班级的成员都纳入到课堂环境的维护过程中来，可以激发学生的班级主人翁意识，使学生在学习中加深对红色文化的内涵的了解，在精神上和思想上受到潜移默化的影响，为以后的班级力量的培养打下一个扎实的基础。

三、以教学内容为本，培育团队合作理念

在课堂教学中学生是主体，在课堂教学中起着主导作用。加强班级红色文化的构建，目的在于使同学们在文化氛围的熏陶下形成一种积极向上的心态，从而使学生的人格得以改善，不断地发展。教师在构建班级文化的过程中，既要对学生在小学期间的认识特征和思维习惯给予充分的重视，也要以教科书内容为中心，发掘其中的优秀文化精华，以课本为依据，拓展其文化内涵和教学活动。

例如：在小学语文教材里有一首《七律·长征》，它最直观地展现了红军的风采。教师可以把教学内容与文章精神、课堂文化相融合，使其达到“知行合一”的目的。教师可以利用多媒体在教学中的可视化作用，向同学们播放《飞夺泸定桥》、《巧过金沙江》等照片或录像，使学生在视觉上感受到当年红军长征的危险和艰难，进而更直接地感受到了团结奋斗的精神。这种将抽象观念转化为形象的教学方法，可以使学生通过自己的亲身体验来增强自己的认知能力，从而促进了学生的群体意识和凝聚力的增强。

四、加强实践锻炼，增强团队荣誉感

班级要经过实践的锻炼，才能建立起紧密的联系，让同学们感受到了团结的威力，就能让学生对自己的班级有很强的归属感。所以，教师可以在进行理论教学的同时，将有关的实践活动与教学内容进行恰当的联系，使同学们能够在参加的活动中感受到互助互补的文化理念，使学生的认知系统在相互的沟通中得到进一步的发展。

例如：教师要主动地指导同学们参加诸如运动会、新年晚会、春游等团体活动。就拿比赛来说吧，在比赛还没开始的时候，教师就应该主动地动员大家参与到比赛中去。针对在运动方面较差的同学，教师可根据同学的基础条件，将其分为若干个服务团队。教师就是用这种方式来指导每个同学在比赛中的角色，激发学生的参与热情，使学生在参加活动中增强和增强集体意识，使学生在互相协作中加强彼此的理解。由各个分组承担本组的工作，可以有效地提高课堂的教学效果，保证了班集体的团结与凝聚力。

结束语：综上所述，在平时的教育教学过程中，小学教师要加大对红色文化的实践渗透，通过对学生进行有效的“红色文化”的教育，使学生达到最大程度的发展，从而使学生自身整体素质得到切实的提高。

参考文献：

[1]陈兄林.红色文化融入农村小学班级管理初探[J].青海教育,2023(Z2):60.

[2]赵秀雯.谈红色文化在小学班主任班级管理中的有效运用[J].中华活页文选(教师版),2023(06):163-165.