让学生在英语课堂上动起来——自主合作学习能力在初中英语教学中的培养策略分析

高莉

摘要：初中英语作为一门非常基础的学科，对学生的综合素质有着多方面的引导。在实际的教学中，小组合作法对教师与学生都有着全新的要求，教师要创新教学思路，并创建严密的教学体系，引导学生主动参与课堂，强化对知识的思考与探究。本文针对在英语课堂中融入自主合作教学模式展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：初中英语；自主合作；培养策略

引言：小组合作学习是一种较为自由的课堂教学方式，有利于学生之间通过互相的监督与学习，共同提高课堂学习积极性。在实际的教学过程中，小组合作学习能促使学生在统一的教学目标引导下，一起完成单词背诵与听写，通过彼此之间的互相监督，避免了传统课堂听写中的枯燥性，从而调动学生的学习积极主动性。

一、在小组合作中布置教学任务

  为了引导学生融入课堂小组合作，广大教师要立足于教材的基本内容，科学的引入一些行之有效的教学方法，推动学生在轻松愉快的学习环境中展开知识学习。小组合作教学是将学生能够放在了课堂的中心地位，有利于学生之间能够展开交流与探讨，带动学生以积极认真的学习态度参与课堂学习，提升英语课堂的综合教学效率。因此，教师要根据课本的教学内容，布置教学任务对学生展开引导教学，促使学生能跟随学习目标参与小组合作，提升与完善知识积累。例如：教师在引导学生学习《Looking different》这一篇文章时，本课的内容从谈论人的相貌特征、头发眼睛的色彩进而谈论到各种颜色，教师可以布置教学任务，引导学生共同寻找描写颜色的词汇与短句，促使学生在小组讨论中进行任务分配，进一步寻找文中所提到的内容，强化学生的词汇记忆。

二、在小组活动中加强语言实践

  英语作为一门语言，本身就具有实践性较强这个特征，教师要根据英语学科的基础特点，科学有效的融入小组合作教学模式，带领学生积极参与合作课堂，进一步调动学生的主观学习能动性。良好的课堂教学模式是灵活而有趣的，初中英语课堂作为学生积累词汇语言的重要场所，能有效引导学生完善知识结构体系，使学生在不同的场合都能恰当地运用词汇，表达对于不同问题的看法。

初中阶段的学生思维较为灵活，教师组织学生展开小组合作，对话式教学法能引导学生将所学知识进行整合，形成一个简短的短句，还能引导学生将所学的知识进行再次思考，编成简短的话剧进行表演，进而让学生根据具体的课文内容进行课堂对话与学习。以《Our clothes》为例，本课的内容涉及到服饰相关的单词，学生需要花费较多的时间进行记忆，还可能会存在单词记不牢、词汇记混等问题。为了强化学生的语言实践能力，为了调动学生的自主学习能力，教师可以将这些词汇进行整理，参考学生的意见编辑成丰富多彩的话剧内容，让学生自由展开角色分配，再在课堂上进行话剧表演[2]。建立课内活动小组，教师要带动学生积极参与，让学生通过话剧角色分配的方式，对课本内容进行表演，促进学生的语言实践能力加强对文章重点词汇的记忆点。这种话剧表演的形式能促使学生充分参与到课堂学习中，引导学生在学习中产生思考，加强学生的语言实践，有效提高思考能力和表达能力。

三、在小组讨论中完成课堂学习

  课堂作业能提升学生的课堂参与度，也是指导学生展开自主合作、学习探究的有效形式，能从多方面带领学生集思广益、共同拓展思考。教师要结合具体的主题教学要求，组织学生展开讨论活动，引导学生根据实际的问题融入思考，完成课堂所要求的学习内容。因此，教师在小组合作的过程中，要通过多样化的作业方式布置，引导学生主动进行小组合作[3]。教师在教学时，要摒弃传统的应试教育教学思维学生的英语成绩只是学生的一个方面,教师要做的不仅仅是英语作业的高效布置，还要启发学生多样化的思维。例如：在《Saving the  earth》这一课时中，由于本课的内容涉及世界大环境的内容，教师可以通过提出问题：我们生活的地球正面临着哪些危害？我们可以付出哪些行动来保护地球？这是一个与生活联系密切的教学话题，教师根据问题将学生分成多个小组，让他们进行组内讨论，学生通过自由表达想法集思广益，再派遣学生代表用英语介绍学生可以干些什么有益的活动，来保护我们的地球家园，这种以课堂小组作业布置的形式展开教学，能提高学生参与课堂作业的完成。

结语：综上所述，在新课标教学的影响下，我国的初中英语积极融入了合作教学法，促使学生的课堂凝聚力得到了提高。因此，为了调动学生的学习自主性，广大教师必须科学融入小组合作教学模式，采取多元化的小组合作教学法，创造丰富多彩的合作教学课堂，带领学生在合作中交流与竞争，使英语教学课堂变得灵活有趣，进而带动学生提升英语学习综合素养。

参考文献：

[1]唐迎华.让学生在英语课堂上动起来——自主合作学习能力在初中英语教学中的培养策略分析[J].学生·家长·社会：学校教育, 2021(6):1.

[2]朱兆贤.自主与合作学习方式在初中英语教学中的结合运用[J].中外交流, 2020, 027(008):352.

[3]朱兆贤.自主与合作学习方式在初中英语教学中的结合运用[J].中外交流, 2020, 027(008):352.