美术教育在德育中的作用与实践

邢敏

摘要：美术教育是一种重要的教育领域，它涉及到创造性思维、情感表达、审美意识等方面的发展。在德育中，美术教育起着积极的作用，可以帮助学生培养良好的品德和道德观念。本文将探讨美术教育在德育中的作用，并给出一些实践建议。

关键词：美术教育；德育；作用与实践

引言

现代社会中，美术教育被认为是培养学生综合素质的重要组成部分之一[1]。它不仅能够丰富学生的艺术修养，提高审美能力，还能培养学生的创造力、想象力以及解决问题的能力。在德育方面，美术教育也发挥着重要的作用。通过艺术的表达和欣赏，学生能够培养情感的表达能力，塑造良好的品德和道德观念。

一、美术教育在德育中的作用

1培养审美情趣

通过美术教育，学生可以接触到各种不同的艺术形式和作品，从而培养他们的审美情趣。他们可以欣赏到不同的艺术风格和表现方式，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

2培养创造力

美术教育注重培养学生的创造力。通过绘画、设计等艺术创作活动，学生可以锻炼自己的创造思维和创造能力，激发他们对世界的独特见解和独立思考能力。

3培养良好的情操和道德观念

美术作品往往富有情感和思想，通过学习和欣赏优秀的美术作品，学生可以感受到艺术家的情感表达和思想深度[2]。同时，一些艺术作品也能够反映社会现实和道德价值观，引发学生对社会问题和道德问题的思考，从而培养他们的良好情操和道德观念。

二、美术教育在德育中的实践策略

1培养审美情感

通过欣赏和分析艺术作品，培养学生对美的感知能力和审美情感。教师可以选择一些经典的艺术作品，引导学生观察、思考和表达。例如，在《“情”“景”交融》一课的学习中，教师可以通过展示和讲解艺术品，引发学生的情感共鸣。通过解读艺术品所传达的情感和意义，教师可以激发学生对美的感受和理解，并鼓励他们表达自己的情感。教师可以设计一系列与日常生活相关的美术活动，以情境化的方式来培养学生的审美情感。如组织学生参观展览、艺术家工作室或是美术学习交流活动，让学生亲身体验艺术创作和艺术家的思维过程，从而培养他们的审美情感。教师还可以通过让学生参与美术创作，以情感表达为主题。通过绘画、雕塑等艺术形式，学生可以表达自己的情感、思考和观点，同时加深对美的理解和感受。在评价学生作品时，教师应注重对学生情感表达的关注和肯定。鼓励学生勇于表达自己的情感，并指导他们如何在作品中更好地表达情感。

2引导创意表达

鼓励学生通过绘画、手工制作和设计等形式表达自己的创意和思想。教师可以提供一些启发性的话题或者主题，激发学生的创造力和想象力。例如，在《泥塑头像实践》一课的学习中，泥塑头像实践是指学生通过手工塑造泥塑，创造出自己心中的形象或人物。在这个过程中，学生需要仔细观察和感知事物的特征，并运用自己的想象力和创造力将其表达出来。通过这个实践活动，学生可以培养他们的观察力、表达能力和细致的动手能力。在德育中，泥塑头像实践可以帮助学生培养良好的品德和情感。通过塑造泥塑头像，学生可以表达对他人的尊重和关爱，培养同情心和责任感。同时，他们也可以通过塑造自己的形象，更好地了解自己的优点和缺点，增强自信心和自尊心。此外，泥塑头像实践还可以培养学生的创造力和想象力。在塑造泥塑头像的过程中，学生需要独立思考、创造性地应用各种技巧和材料，从而培养他们的创造力和想象力。通过这个实践活动，学生可以学会思考和解决问题的能力，培养创造性思维和创新意识。

3提高审美能力

培养学生对作品的评判能力和鉴赏能力。教师可以引导学生对不同的艺术作品进行比较和分析，了解艺术的不同表现形式和风格。例如，在《泥塑头像实践》一课的学习中，通过引导学生仔细观察周围的环境，并鼓励他们用心感受和体验其中的美。可以组织户外实践活动，带领学生参观自然景观或文化场所，让他们亲身感受美的存在。给予学生展示自己创造力的机会，鼓励他们用绘画、摄影、手工等形式表达对美的感受和想象。可以组织美术比赛或展览，让学生展示自己的作品，激发他们的艺术潜能。安排学生观看优秀的艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等，引导他们从艺术品中感受到美的力量和价值。可以组织艺术展览、音乐会或戏剧演出等活动，培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。通过系统的美术教学，引导学生学习绘画、色彩、构图等基本技巧，提升他们的创作水平。可以组织绘画工作坊或艺术培训课程，帮助学生提高技能，并鼓励他们尝试不同的艺术风格和表现方式。

结束语

总之，美术教育在德育中起到了非常重要的作用。它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以培养其良好的品德和道德观念。美术教育不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和精神追求。在实践中，可以通过培养学生的艺术修养，让他们更好地了解、欣赏和创造美。同时，还可以通过美术作品的创作和观赏，培养学生的情感表达能力、批判思维和团队合作精神。

参考文献

[1]何莹.德育在小学美术教学中有效渗透的路径[J].吉林教育,2023(16):86-88.

[2]郝一甲.高校美术教育体系中德育与美育融合路径探析[J].陕西教育(高教),2023(05):53-55.