幼儿园管理视角下幼儿园教育小学化问题思考

余扬舟

摘要：近年来，随着经济的发展，人们思想意识的转变，作为国民教育的基础，幼儿教育受到了更多的关注，但受应试教育的影响，基于“不能让孩子输在起跑线上”“再穷不能穷教育”等错误认识，现阶段，幼儿园教育小学化问题严重，许多幼儿园为了迎合家长的需求，不仅教授小学阶段才会学习的知识，在管理上同样也在向小学看齐，而这样的幼儿园教育并不符合幼儿的身心发展规律，对幼儿的成长造成了影响。本文就幼儿园管理视角下幼儿园教育小学化问题进行讨论，以供参考。

关键词：幼儿园管理视角；幼儿园教育；小学化问题

引言：

早在2001年版的《幼儿园教育指导纲要》中就曾明确指出，幼儿教育要与小学、初高中教育区别开来，要围绕引导幼儿养成良好的生活、卫生习惯；知道必要的安全保健知识；增强其身体素质；保证其身体健康等目标构建符合幼儿身心发展规律的育儿体系。但在实际上，受应试教育的影响，许多幼儿园管理者、幼儿教师、家长对幼儿园教育抱有错误的认识，认为幼儿园教育应与小学看齐，幼儿园教育应当为将来打基础，这使得许多幼儿园在教学及管理上小学化问题严重，而幼儿与小学生的身体及心理发育情况不同，一味地向小学教育看齐，势必会阻碍幼儿身心的健康成长。

一、幼儿园管理视角下幼儿园教育小学化问题的具体表现

1. 教育理念小学化

教育理念小学化是现阶段幼儿园教育小学化最直接的表现。受应试教育的影响，“不能让孩子输在起跑线上”“只有学习才能改变命运”等错误认识使得许多幼儿教师、家长认为幼儿园教育主要是为小学阶段的学习打基础，只有打好了基础才能保证在升入小学后孩子可以取得好成绩，可以不影响之后的学习，才能有更好的“前途”。这一认识使得许许多多的幼儿教师开始以小学阶段的教育教学标准来要求幼儿，而这样不符合幼儿年龄及发展规律的教育理念必然会对幼儿的成长造成影响。

2. 课程设置小学化

就新课标中关于幼儿教育的论述，幼儿园教育应以“快乐”为主题，以游戏、趣味活动、多媒体等为载体引导幼儿了解一些生活、健康常识，掌握最基本的生活技能，但在实际上，受应试教育、传统教育理念的影响，幼儿教师、家长等对幼儿园教育的内容存在认识错误的问题，将幼儿园语言教学中引导幼儿学会与人沟通、交流解读为拼音、识字、写字教学；将幼儿园教学中教会学生识数、写数理解为十以内、两位数，甚至是三位数的加减法教学，甚至于有些幼儿园为了迎合家长的需求，开设了英语课，实行双语教学，而这样的课程和教学内容设置与幼儿的认知水平、年龄特点不符，虽然在表面上看幼儿可以学会更多的知识，但实际上却给幼儿带来了较大的学习压力，甚至导致一些幼儿出现了厌恶学习的情绪，抗拒去幼儿园，对其身心发展造成极大的负面影响。

3. 教学方法小学化

从幼儿心理学和幼儿教育学的角度来说，幼儿的思维方式却与小学生有着极大的区别，幼儿是以具体形象为参考，在探索和发现中获得认知的增长，依靠形象思维认识世界，而小学生已经初步具备了理解和分析能力。基于此，幼儿园采用的教学方法应与小学教师采用的教学方法有所区别，如幼儿园应采用游戏教学，且在教学活动中应鼓励并允许幼儿“犯错”，以此来引导幼儿形成正确的认知，促进其思维的发散。但实际上，受应试教育的影响，为保障“教学效果”，许多幼儿教师在采用“灌输式”教学，向幼儿传授许多需要深入思考才能理解的知识，而这种“揠苗助长”式的授课方法虽然让幼儿学会了更多的知识，但并不符合幼儿的思维方式、认知习惯，对幼儿来说是一种负担，进而导致其厌恶学习。

4. 教学评价小学化

从教育学的角度来看，评价是教师用以了解学生实际学情，完善教学方案及计划，实施针对性课外辅导的有效依据。受教育理念的影响，现阶段许多幼儿教师开始以对所学知识的理解和掌握程度这样结果性的评价来作为评价幼儿的标准，而这样的评价忽略了幼儿在过程中的努力，忽视了个体间的差异及深层潜力，严重影响了幼儿身心的健康成长。

二、游园管理视角下纠正幼儿园教育小学化的策略

1. 引导幼儿教师树立正确的教育理念

基于幼儿园教育中幼儿教师教育活动策划人和执行者的角色，想要纠正幼儿园教育小学化问题，首先要做的就是引导幼儿教师树立正确的教育理念。该项工作可以通过邀请幼儿教育专家开展培训讲座、组织园内教师参观在落实幼儿教育新课标上具有先进经验的幼儿园，组织集体教研等方式来完成。

2. 加强与家长的联系和沟通

在现代教育理念中，家庭教育与幼儿园教育共同组成了幼儿教育体系，因此幼儿园应加强与家长的联系和沟通，引导其了解新形势下幼儿园教育理念及课程标准的变化，与家长共同就新时期的幼儿教育问题进行深入讨论，选择恰当的教育方法、教学内容等，以此来保障幼儿的健康成长。

结语：

综上所述，随着教改工作的持续深入，各幼儿园应意识到新时期幼儿园教育内容及标准的变化，“摆正位置”，明确新时期的幼儿发展指南，保障其身心的健康成长。

参考文献：

[1]余春艳.幼儿园教育“小学化”常见的现象及 分析［J］ .东西南北，2020（04）：199.

[2]卫荣.关于幼儿园教育小学化倾向问题的研究［J］. 智力，2021（21）：169.

[3]王淑敏.幼儿园教育小学化的冷思考［J］.家 长，2021（17）：6.