融课程思政教育元素 强小学英语学科教学

冯小平

摘要：为了落实立德树人，实现育人和育才的和谐统一，中小学英语必须开展课程思政建设。但却存在以下困境：育人观念未得到根本性转变；缺少课程思政师资队伍；缺乏配套教材和其他教学资源；课堂上难以贯彻落实思政教学；未纳入教学质量评估体系。为了走出以上困境，针对性地提出了以下路径来实现：转变观念，落实立德树人；加强师资，注重队伍建设；改编教材，开发教学资源；夯实课堂，创新教学设计；全面评估，实现以评促教。

关键词：课程思政 英语教学 立德树人

引言：英语作为世界通用语言之一，对于小学英语教学来说，它既是一门语言课程，又是一门文化课程，是一个重要的育人载体。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，也是培养学生对英语学习兴趣和语感的重要时期。如果在小学英语教学过程中，教师能够将思政教育有效融入其中，帮助学生将思政知识内化于心、外化于行，在掌握英语知识的同时，让学生养成良好的道德品质和高尚的思想品德。与此同时，小学英语教师还应根据当前新课改背景下小学英语教学目标和要求，从提高小学生语言运用能力和思维能力入手，创新小学英语教学方式和方法，并将思政教育与英语教学进行有效融合。通过多样化的教学活动和手段帮助学生掌握英语知识，锻炼其语言运用能力；通过思政教育帮助学生树立正确的价值观和人生观，进而培养其高尚的思想品德。

一、新时代背景下小学思政教育内涵及时代意义

（一）思政教育的内涵

教育兴则国兴，教育强则国强。当今世界上的强国都是在发展教育，一个国家要想强大起来，必须要把教育先发展强大，教育的发展是我们国家强大的重要基础。思政教育，根据字面意思，是先有思政，随后才有教育，所以在教学时，课程思政具体实施的过程中，首先要注重思政思想内容本身，在对内涵把握的情况下，再去融入教育。思政课程在字面意思上是单独开设的思想政治教育课程，是一门基础课程，是按思想政治理论知识体系为具体内容的课程，是从小学开始就开设的专门进行思想政治教育的课程。

（二）新时代背景下藏区小学开展思政教育的时代意义

在新时代背景下，评判一个人优秀与否的标准已经不单单以成绩来作为衡量标准了，而是在学习基础上注重德智体美全方面发展，其中，德是很重要的，只有品德高尚，才能对自身未来有正确的认识。在当今时代下，小学的德育教育仅仅依靠思想政治课来进行思想政治教育已经远远不够，小学生有自身的想法，从小学就开始上思想品德课的孩子们，对于传统的思想政治教育他们已经产生了免疫力，因此要通过新时代背景下的课程思政来加强小学生的思想政治教育。

把思想政治教育融入到藏区小学各科课程中，不但可以使思想政治教育有多个实施途径，还可以让课程更加丰富，更重要的是通过课程与思想政治教育的融合，能改进以前陈旧的教学模式，顺应新时代的发展。

一、新时代背景下小学思政教育策略

（一）关注小学英语的语篇细节，挖掘思政育人素材

在小学英语教学中，教师要善于挖掘教材内容中蕴含的思政元素，将其融入到教学活动中，让学生在学习和练习中能够潜移默化地受到思政教育的影响，让学生养成良好的思想品质和道德行为。在小学英语课堂上，教师可以从语篇细节入手，寻找适合开展思政教育的内容。

例如，在教授《Friday Night》这一单元时，教师可以对“A Birthday to you”这一句式进行分析：这句话主要是向学生介绍自己生日的时候与父母共同庆祝的场景。学生可以从“Birthday”这一单词出发，理解“a Birthday to you”这句话的含义。同时，教师也可以引导学生思考生活中与父母共同庆祝生日的场景。此时教师可以要求学生们列出自己与父母庆祝生日时的场景，并在其中挖掘出自己在成长过程中需要学习和改进的地方。比如，当自己长大后想要报答父母时，应该怎么做？当自己遇到困难时该怎么办？等等。通过引导学生在生活中观察身边的亲人、朋友和同学，寻找自己需要改进和提升的地方，并从这些方面进行反思与总结。教师在帮助学生发现生活中与父母共同庆祝生日时存在的问题之后，可以引导学生从“A Birthday to you”这一短语出发，寻找自己需要改进和提升的地方。

（二）巧用课本素材，创设德育情境

教师在开设课堂教学活动的过程当中，应当能够深刻挖掘教材文本当中的知识内容，来对学生进行教学和培养，推动课程思政朝着更加具有生活化的方向发展，让学生能够在生活当中的知识内容进行学习和应用。教师在这一过程当中，也应当能够根据教材课本的编写特点，正确的应用对话教学的方式，让学生的英语学科综合素养和学科核心素养能够得到相应的培养和提升锻炼。教师在运用对话教学的过程当中，可以对学生的道德理论进行内化和吸收，促进学生对于德育教育，有更加深层次的认识，帮助学生树立正确的思想价值观念。例如教师在小学三年级英语第一单元教学的过程当中，需要学生学会如何打招呼，这就要求教师在开展课堂教学活动的过程当中可以通过使用对话创设教学情景的方式，让学生在对话的过程当中练习自身是如何使用英语来打招呼的，并且教师在课堂教学的过程当中也应当能够让学生使用对话的方式来对这方面进行实际的演练。推动学生能力的提升和发展，帮助学生树立见面打招呼的良好习惯，让学生在成长和学习的过程当中，能够将养成讲礼貌，树新风的好习惯，这对于学生的行为习惯养成有着十分重要的作用。

（三）依托德育情境，优化活动形式

教师在小学英语课堂教学的过程当中，充分利用情境教学能够推动课堂思政教学的效率得到大大提升，这就需要教师能够拔高课堂教学的利益，并且能够在这过程当中，聚焦过程创设整体式的德育情景，从而使得学生能够在整体化情境当中围绕着相应的主题来对知识内容进行学习。教师在对学生开展课堂教学活动之前需要通过备课的方式了解，课堂教学的重难点知识内容，并且与学生的具体情况之间进行深入的结合，这就需要教师在备课的过程当中能够对英语教材当中所蕴含有关德育教育的相关因素元素进行深入的挖掘和系统化的整理，从而使得学生在课堂当中能够更好地对相关知识内容进行学习。其次教师在开展课堂教学活动的过程当中应当能够通过创设主题式的教育情境来开展课堂教学活动保障学生的思维特点，能够和教材文本的知识内容之间进行深入的结合，创建筑物提示的对雨晴眼睛，可以通过接触单元教学的方式，让学生立足于单元整体的知识内容以及单元对于学生所提出的情感目标培养要求来开展相应的课程教授活动。从而保证学生在课堂当中能够更好地，带来相应的德育教育体验，推动英语教学、德育思想和学生成长发展之间的有机结合。在开展课堂教学活动的过程当中潜移默化的渗透相应的德育教学，例如教师在weekend这一课教学的过程当中，就需要让学生能够对周末的时间进行规划，帮助学生形成珍惜时间，规划时间的思想价值观念，推动学生在周末的过程当中能够有计划的按照我规划来完成相应的活动，让学生能够正确的认识时间，并且能够提升学生的思想价值观念。

结语：发展英语思想政治教育是一项长期而系统的工程。做好政治教育和政治知识是所有英语教师面临的挑战。英语课程应注重教育和人才培养，将价值咨询、知识传授和技能培养有机结合。中小学英语教师必须与时俱进，用实际行动回答基础教育问题，不断探索将思想政治教育融入英语教学的道路，在德国培养智力全面发展的英语人才，培养美育人才。努力实现社会主义现代化。

参考文献：

[1]洪驰.浅述创设情境 模仿操作 拓展运用——浅谈小学英语高效课堂教学模式创新分析[J].新课程研究：下旬,2020,(10):114-115

[2]刘风义.小学英语教学中渗透思政教育的有效策略[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2022(7):0150-0152。