基于幼儿主动学习的幼小衔接入学准备实践

丁丹

摘要：幼儿主动学习强调满足幼儿的学习需求和兴趣，培养他们的自主学习能力。因此本文着重探讨了以幼儿主动学习为基础的幼小衔接入学准备实践，强调了这种方法的重要性和具体实施方法，从而更好地协助幼儿顺利过渡到小学，为他们的学习之旅奠定坚实基础。

关键词：幼小衔接；幼儿；入学准备

引言

幼儿园和小学是孩子成长过程中的两个重要阶段，幼小衔接则是孩子从幼儿园过渡到小学的关键环节。如何协助幼儿顺利过渡并适应小学的学习环境，一直是教育界和家长们关注的焦点。传统的入学准备方法大多关注教师的教导，然而，越来越多的研究和实践表明，基于幼儿主动学习的幼小衔接入学准备实践可以更好地满足孩子的学习需求，培养其自主学习的能力。本文将深入探讨基于幼儿主动学习的入学准备实践，并对其在幼儿教育中的重要性和实施方法进行分析与探讨。

一、幼儿主动学习的概念

幼儿主动学习指的是幼儿在学习过程中能够积极参与、自主选择学习内容和方法，并主动构建知识的过程。相较于传统的以教师为中心的教育模式，幼儿主动学习更加强调幼儿的学习动机、兴趣和需求，注重培养他们的自主学习能力和问题解决能力。在幼小衔接入学准备过程中，幼儿主动学习可以协助孩子更好地适应小学的学习环境，有效提高他们的学习动机和学习兴趣。

二、基于幼儿主动学习的幼小衔接入学准备实践方法

1.关注兴趣和需求

在幼小衔接入学准备实践中，我们特别需要关注幼儿的兴趣和需求，以促进他们的积极主动学习。教师在此过程中扮演着关键的角色，他们需要与幼儿建立紧密的联系，倾听他们的声音，并认真了解他们的兴趣和需求。这一步骤为个性化学习活动的设计提供了宝贵的信息和指导。

不同的幼儿可能具有不同的兴趣爱好，对不同主题或领域表现出浓厚的兴趣。例如，有些幼儿可能对自然科学充满好奇心，而其他人则可能更倾向于艺术或社交活动。通过倾听幼儿的声音，教师能够洞察到每个幼儿独特的兴趣领域和学习需求。基于这些了解，教师可以精心策划个性化的学习活动，旨在激发幼儿的学习兴趣。这些活动可以涵盖各种不同的主题和领域，以满足不同幼儿的需求。例如，如果幼儿对自然科学感兴趣，教师可以组织户外探索活动，让他们亲身体验自然界的奥秘。对于那些喜欢艺术的幼儿，可以提供创意绘画或手工艺课程，以鼓励他们发挥创造力。这种个性化的学习方法有助于激发幼儿的主动学习动力，使他们更加投入和积极参与学习。

2.提供问题驱动的学习机会

在幼小衔接入学准备的实践方法中，提供问题驱动的学习机会是一种有效的策略，能促进幼儿积极学习。该方法的核心理念是鼓励幼儿积极参与学习过程，培养他们的好奇心和问题解决能力。教师在这一过程中扮演着引导者和支持者的角色，以确保幼儿能够通过自主探索解决问题。首先，教师的首要任务是鼓励幼儿提出问题。这可以通过鼓励他们思考、探索和观察来实现。教师也可以提出一些启发性的问题，引导幼儿思考，激发他们的好奇心。例如，当幼儿学习自然科学时，教师可以引导他们思考：“你觉得天空为什么是蓝色的？”这样的问题可以激发幼儿对天文学和光学的兴趣，同时鼓励他们提出自己的问题。接下来，教师需要为幼儿提供解决问题的机会。这可以通过创建具有创造性的学习环境和利用丰富的资源来实现。例如，教师可以在教室内设置各种探索区域，包括科学实验室、图书角、自然观察角等，以满足不同兴趣领域的幼儿。教师可以提供各种材料和工具，鼓励幼儿进行实验、观察和研究，以寻找问题的答案。同时，教师还应提供必要的支持和指导，帮助幼儿在解决问题的过程中掌握关键的思维和技能，例如观察、设计实验和分析数据的能力。

3.引导自我评价和反思

在幼小衔接入学准备的实践过程中，引导自我评价和反思是一项重要的教育策略。这种方法旨在协助幼儿发展自我认知和自我管理能力，使他们能够更有效地监控自身的学习进展，并积极参与改进过程。教师可以通过定期的学习反馈和评估来实现这一目标。例如，教师可以与幼儿一起讨论他们的学习目标和期望，然后帮助他们制定具体的行动计划。随着学习的进行，教师可以与幼儿一起回顾他们的进步，提供积极的反馈，并讨论任何可能的改进领域。这种定期的对话有助于幼儿认识到他们的努力和成就，并建立起积极的学习态度。教师还可以鼓励幼儿进行自我反思，即让幼儿思考他们的学习经验，包括成功和挑战，并提出问题。例如，“我在哪些方面做得好？”或“我还能如何改进？”或“我遇到的困难是什么？”等等。通过这种反思过程，幼儿能更深入地了解自己的学习方式和策略，同时也能找到改进的方法。教师可以提供指导，协助幼儿制定改进计划，并鼓励他们在学习中尝试新的方法和策略。

4.促进合作学习

合作学习与幼儿主动学习密切相关，它鼓励幼儿积极参与学习过程。通过组织小组合作学习活动，教师为幼儿提供了与同伴共同探究和发现知识的机会。在此过程中，幼儿通过主动提出问题、分享观点以及协同解决问题来深化他们的学习。这样的学习方式有助于激发他们的好奇心，使他们更深入地参与到学习中，同时也培养了他们的主动学习能力。

三、结论

基于幼儿主动学习的幼小衔接入学准备实践有助于幼儿更好地适应小学的学习环境，增强其学习动机和兴趣，并培养自主学习能力和问题解决能力。教师需要调整教学计划，以满足幼儿的学习需求，为他们打下坚实的学习基础，使他们在应对小学阶段的学习挑战时更具信心。

参考文献

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[2]杨海珍.科学做好幼儿入学准备:以幼小衔接为着点[J].小学生(中旬刊),2020(09):45.