基于标准化的小学语文课外阅读整本书教学研究

封志玲

摘要：在新课程改革的背景下，这对小学语文教学提出了更高的要求。为此，老师们将小学语文课外阅读作为教育活动的一个重要环节，旨在提高学生的阅读水平。整本书的课外阅读是小学语文教学的一个发展趋势，在老师的引导下，让同学们有目的地去阅读，增强学生的语文素养，让学生从书本中体会到深刻的思想感情。

关键词：标准化；小学语文；课外阅读；整本书

所谓标准化教学是指围绕着规定的方法，按照规定的制度来开展教学活动，此教学方法的特点就是具有较高的精准性。为此，在开展课外阅读整本书教学时，教师要科学、合理地设计学生的阅读过程，强化课外阅读的效率，给学生留出足够多的时间、空间，鼓励学生主动参与到课外阅读活动中，并在阅读过程中积累下丰富的阅读经验，提高学生的阅读方法，强化学生的自主阅读能力。

一、小学语文课外阅读整本书教学的重要性

（一）强化学生的语言表达能力

课外阅读书籍的种类是多种多样的，通过让学生阅读课外书籍，拓宽学生的阅读视野，让学生深刻地认识到课外阅读的重要性，感知每一本课外读物背后所蕴藏的内涵。为此，课外阅读教学中，教师要着重培养学生良好的阅读习惯，使得学生逐渐喜欢上课外阅读。小学阶段是学生养成良好阅读习惯的重要阶段，也是提高学生语言表达能力的重要阶段。通过课外阅读，学生会在无形中模仿文本中的表达方式，吸收文本中各种各样的语言，提高学生的语言表达能力，使其更好地掌握了语文知识。在阅读教学中，教师要灵活运用背诵和朗读等多种方式，增强学生的语言表达能力。同学们，在阅读教学中，我们要像小鸟学习飞翔一样，多次模仿不同的语言表现方式，就像是模仿小鸟展翅高飞的动作一样，通过不断的反复模仿，你们会逐渐形成一系列富有特色的语言表达方式，就像是小鸟展翅飞翔一样灵动自如，从而获得相应的提升。

（二）提高学生的思维能力

在学生阅读课外书籍时，他们的思维会逐渐活跃起来。课外书籍篇幅更长，内容也更丰富。在阅读整本书时，学生在脑海里建立起一个关于这个故事的整体框架，并且能够按照不同的类型，从不同的视角去考虑问题。在此期间，学生将发展出一种健全的思维方式，运用其自身的逻辑推理和思维能力，并最终发展出一种固定的思维方式。为此，教师要把阅读教学和思考能力的训练有机地联系起来，通过阅读教学提高学生的思考水平，让他们能够将所学的理论知识应用到实际问题中去进行分析和解决问题。在阅读课外书籍时，教师要引导学生深入思考作者的认识及感情的表现，通过这一系列活动，可以使学生的思维长期处于高度活跃状态，强化了学生的思维能力。

（三）增强学生的阅读能力

在阅读过程中，课文中的每一个关键点都会在不经意间对学生产生深刻的影响。在学习过程中，不仅要从书本中获得知识，更要体会到书本所传递的感情。因此，在教学中要注意把课文与小说有机地联系在一起，给学生创造一个很好的学习环境。学生通过阅读课外书籍，便于学生掌握各种各样的知识，从而获取有用的信息，这样做既可以帮助同学们更好地理解事物，又可以帮助他们更好地处理实际生活中出现的问题。

二、基于标准化的小学语文课外阅读整本书教学策略

（一）引导学生观察书籍封面，调动起学生的阅读热情

在小学生阅读的旅途中，书籍封面就像一只璀璨的明星，直接吸引住学生的眼球。精美的封面就像一颗火花，点燃了学生内心的阅读热情。 阅读课堂上，教师不能只让学生观察书籍封面，而是要引导学生认真分析书籍封面上的词语、图片等，便于学生深入体会书籍封面上文字的内涵。同时，通过引导学生观察书籍封面，便于学生深入了解作者、书名等情况，便于学生对本次要阅读的书籍有了初步的认知。此外，教师还要引导学生认真观察书籍封面上的插图，全面了解书籍的每个细节。

（二）将阅读与记录相结合，养成良好的阅读习惯

针对那些注意力不集中的小学生，就像是为了给小鸟找到一片温暖的巢穴一样，教师要细心观察学生的阅读习惯，并确定不同的阅读方式，就像是将音符与乐谱合二为一，在阅读与记录相结合的乐曲中，小学生们能够更加轻松地感受到书籍的魅力。通过将阅读与记录这二者相结合起来，便于学生准确把握课外整本书的中心思想。小学语文课外书籍中有许多名著，这些名著中蕴藏着丰富的思想内容和人文色彩，这些能指导更高效地开展阅读。阅读与记录这二者相结合，便于学生通过阅读掌握一定的思想情感。在小学时期，幼儿的好奇心和求知欲都比较强烈，教师若对他们的指导不好，将会使他们丧失对阅读的兴趣，从而降低他们的阅读效率。一般来讲，学生都是要在规定的时间内完成一本书的，大多数老师都会采取读书打卡的方法，要求同学们在一定的时间里进行阅读，并且把所读的东西都做好笔记，从而既有了读书的满足感，又有了继续读完整本书的动力。

（三）积极开展阅读交流会，丰富学生的阅读体验

基于标准化的小学语文课外阅读整本书教学既增强了学生的阅读兴趣，又强化了学生的阅读效率，而且可以使学生在课堂上更加高效地进行整本书籍的阅读，使得学生更加深刻地理解书籍的整体内容。为此，教师必须注重课堂与课外的衔接，在这两个层面上进行语文阅读教学，从而促进学生的整体素质的提高。在课堂上，老师要主动安排好阅读活动，定期积极开展阅读交流会，让学生从书本中得到一些东西，这样可以加强他们的阅读经验，培养他们的阅读技巧，让他们在读书的时候有一种成功的感觉。另外，还可以通过多种形式的游戏来提高孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

我们以阅读《神笔马良》这本书为例子，老师可以把学生分成几个组，再用分组的方法让他们去扮演小说里的人物，在了解了书本的内容之后，再安排剧情，通过这样做学生在阅读的时候加深了学生对阅读文本的理解与记忆。

（四）充分利用信息技术，增强学生的阅读兴趣

标准化教学对教师的课堂教学水平提出了更高的要去。整本书阅读的篇幅较大，并且会花费更多的教学时间，但是教师要为了满足教学标准化的要求，教师要将整本书阅读引入到语文课堂教学中，强化学生的阅读水平，让学生在阅读过程中逐渐掌握高效的阅读方法。没有有效的课堂指导，就无法实现完整的整本书阅读教学。但是，要达到教学规范化的要求，就需要把整个书籍的阅读行为转换到教室情境中，使学生的学习效率最大化，同时也要保证他们可以在教室里掌握一本完整的书籍的阅读技能，这样才能使后面的阅读行为得以正常地开展。教师要事先了解学生的阅读习惯与阅读方法，选择适合自己的书，从而提高孩子的阅读积极性。同时，亲爱的老师要将丰富多样的课外阅读书籍与教科书紧密结合起来，用心引导学生，让他们如沐春风地探索书中的奥秘，从而提高他们的阅读水平。为了能增强学生的阅读兴趣，教师要将信息技术与课外阅读这二者相结合，制定合适的阅读策略，让学生们可以更快更高效地进行整本书的阅读。

总结：

在开展课外整本书阅读教学时，教师要充分认识到整本书阅读的重要意义，并在标准化的要求下，围绕着提升学生的阅读能力这一中心目的，不断地改进和优化教学方式，使其更好地发挥出整本书阅读的优势，使得学生逐渐养成良好的阅读习惯。

参考文献：

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[2]郝永康.全域视角下小学语文课内外阅读结合教学策略新探[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022(10).

[3]郑虹.基于标准化的小学语文课外阅读整本书教学策略分析[J].中国标准化,2023(16).