应用生活小游戏开展小学数学趣味教学的实践

姓名：徐影

摘要：现代教育发展对于小学数学教学提出了新的要求和挑战。生活游戏化教学因其关注学生学习体验而得到一线教师的普遍欢迎和广泛运用。在小学数学教学中，教师根据小学生对游戏的天生爱好心理，将生活小游戏作为方法，让小学生在轻松、愉快的环境中进行数学学习，有利于小学生身心和谐健康发展，并有利于提高小学生的想象力和创造力。

关键词：生活小游戏；小学数学；趣味教学；实践

引言：新课改强调了学生的主体地位，也明确指出了培养学生学习兴趣的重要性，旨在触发学生的内在动机，使之真正参与到学习过程之中，进而实现高效学习的目标。为此，小学数学教师可以灵活应用生活游戏化教学法，以便营造轻松的教学氛围，让学生发挥自身的主观能动性挖掘知识、发展能力，同时在此过程中不断激发其潜能，进而顺利增强教学效果，助力学生的全面发展。

一、生活游戏化教学的含义
生活游戏化教学指教师在课堂设计过程中，针对学生心理特征，把游戏活动的情境性、有趣性、参与度等等特点渗透到课堂实践中，从而选用适当的教学策略、评价方法等的一种全新的教学方法。生活游戏化教学是从游戏式教育发展而来，针对教学内容采用一种教学活动，通过生活游戏教学的社会性、生活化、情境性、趣味性等等特点，调动学生的学习积极。游戏化教学要求教师把游戏的情境性、趣味性、参与性、竞争性等特点渗透到课堂过程之中，把生活游戏的内在精髓融于教学环节之中，达到游戏目标过程和学习探究过程的有机融合，使学生越来越愿意投入参与，更会全身心地投入课堂中，在愉悦的氛围中有效地学习，可以极大地提高教学效果。

二、如何应用生活小游戏开展小学数学趣味教学

（1）适应信息技术环境，推进游戏化教学
随着时代的发展，特别是信息技术在教育教学中的推广，生活游戏化教学在形式和内容上也出现了很多新的变化。例如一些教师会在数学课堂上采用电子游戏的方法让学生寻找轴对称图形、测量电子地图上的方向和位置，甚至开展电子虚拟化购物游戏。这既丰富游戏化教学的内涵，拓展生活游戏化教学的视野，也有效提升数学课堂的教学效率，使生活游戏化教学变得更加便捷。为此，小学数学教师要适应时代需要，不断钻研信息化和生活游戏化的结合方法，最终目的是通过信息技术来促进游戏化教学的发展。例如在小数知识的学习之后，教师可以通过电子白板打开购物网站，让学生把喜欢的文具和玩具等放进虚拟购物车中，学生计算每一种商品的价格，看看谁能够用最少的钱买最多的商品，借此促进学生对小数的认识和计算能力。

(2)用游戏化教学指引学生探究,提升生活化教学效果
生活游戏化教学方法的有效运用为的是激发和提高学生对于数学知识的学习兴趣,使得学生在主动参加的前提下提升课堂教学的效果。老师在开展教学的同时,还需要对数学游戏做科学的设计或是开展游戏的自我拓展,使学生依据自身的日常生活积极进行开发和研究,确保小学数学的课堂教学效率能够得到提高,让学生对数学游戏展开创新,在整体上提高学生所具有的数学探究能力,进一步激发出学生的学习兴趣,让学生可以快速适应日后社会的发展。比如在讲述“观察物体”这部分知识内容时,老师需要为学生设计“猜猜我是谁”这样一个小游戏,把学生引入到课堂当中,老师应先依据不同的位置来给学生进行拍照。接着,让学生猜测一下照片中的人究竟是谁,指引学生大致掌握观察物体的方式,然后再做逐步地拓展,老师拍摄校园门口的图片,呈现出两种不相同的大门,要学生去展开思考,了解到因为位置的不一样,导致所拍摄的门口也存在差异,进而激起学生对知识的探索欲望,接着,让学生来扮演摄影师,去拍摄玩偶小熊,感觉拍摄位置的差异,最终所拍摄出的照片是有所不同的,同时帮助学生进一步理解与掌握物体和观察位置所存在的关系,增强学生自身的空间想象能力。

(3)课后的及时总结与反思
教师在课堂当中需要与学生进行良好沟通，而在课后同样需要与学生进行交流。此方法能够帮助教师了解学生在自己学习过程当中遇到的问题并记录下来。而且教师也需要在课后对数学课堂当中所展开的生活游戏教学活动进行总结与概括，从而提高自身对游戏课程的理解。教师紧紧抓住学生喜欢游戏的心理，利用他们的爱好和兴趣，帮助学生慢慢学会更多专业的知识和内容。教师通过与学生的及时沟通，能够帮助学生去分清理论知识与实际。在生活游戏的过程当中，教师同样需要进行总结和归纳，为学生顺利地学习相关知识打下基础。但是教师需要特别注意，在教学游戏讲解的过程当中，不要讲解得特别细致，否则的话，会对学生的思维能力产生一定影响，教师需要给予学生更多的思考时间与空间，让学生在反思当中进行学习，这样学生能够更好地去总结与反思。进一步提高自己独立思考的能力。
结束语：总而言之，在小学数学教育中应用生活游戏化教学法，可以改善教学互动氛围，迅速吸引学生的注意力，同时以更加灵活的方式引导学生吸收和内化知识，并为其提供综合应用的平台，以便从整体上强化学生的数学素养，切实提高教学质量。因此，新时代的数学教师要及时调整个人的育人观念，准确把握教育目标和方向，并注重回归本心，设计更加多样的生活游戏，使学生在良好的氛围中获得积极的情感体验，树立正确的学习态度，同时积累优质经验，助力学生的全面发展。

参考文献：

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