中学图书馆的角色转变与服务创新研究

戴寄英

摘要：教育在发展的过程中，面临着前所未有的挑战，图书馆作为教育的载体，发挥着重要的作用。随着时代的进步，知识经济时代的到来，人们的阅读和学习方式发生了巨大的改变，越来越多的人开始关注阅读。然而，在中学图书馆方面，如何实现学生从被动接受者到主动参与者的角色转变成了一个值得思考的问题。图书馆应该积极寻求自身的发展，争取在新课改中发挥更大的作用。

关键词：中学图书馆；角色转变；服务创新

随着时代的发展，图书馆已经成为学生、教师、家长等社会群体和学校的重要资源，对促进学校的发展具有重要作用。图书馆服务的创新需要从传统的单一的“服务”变为多元的、创新的服务。因此，必须提高图书馆工作人员的综合素质，满足人们日益增长的个性化服务需求。

一、中学图书馆服务创新策略

（一）资源创新

馆藏采购，提高馆内书籍品质是确保图书馆服务水平的关键所在。可以通过采用多种灵活机制来持续提升购买书刊的水准。目标是使每本书都有读者，并且使每位读者都能够阅读不同的书籍。此外，“阅人”也是提升馆藏质量的重要手段。邀请知名作家、学者来校园与校内读者进行面对面交流和沟通，让学生们有机会与他们互动，分享心得和观点。

阅读情境，理想的阅览环境是图书馆工作的基础。为了创造一个吸引读者、激发求知欲望和提升学习效率的地方形象，需要对传统的阅览室进行改变。要使阅读体验更加愉悦、轻松与惬意，必须替换掉陈旧的桌子上的木制长椅，选用更为舒适的座位为宜。另外，打造更舒适的阅读环境还有其他方法，例如增添室内景观，种植绿植，配置无信号 Wi-Fi ，营造一个温馨的阅读环境。

校本资源库，在新的教育改革进程中，一个全面的资源库正在积极建设之中。这个资源库将成为一个与课程改革同步、开放共享、动态更新的关键组成部分，并且紧密联系着校园读者，以满足他们在教学方面的需求。

（二）服务创新

馆训，图书馆员的信念和行为准则，以高度凝练的词组体现，是馆训的核心。在图书馆的文化建设中，遵循馆训是一种重要的手段和方法，它不仅可以激发、鼓舞士气，还可以指导和管理员工的自我学习和培训，从而推动整个图书馆事业的发展和社会进步。

读书会，在阅读活动中，聚会、学习、互动是不可或缺的元素。一群人定期聚集在一起，探讨各种主题和问题。这种群体阅读活动被称为读书会。中学图书馆可以选择与学校工会合作，共同发起教职工读书会。这目标是鼓励教师们跨领域阅读，以丰富自己的知识。图书馆负责策划、组织和开展各种活动。通过营造一个浓厚的读书气氛让更多师生参与其中并且从中受益，使学校整体师生的文学素养和阅读水平均得以提升。

阅读指导课程，阅读指导课是中学生提高阅读水平最有效的途径。要有效地开展阅读指导活动，需要明确阅读指导课程的定位，并构建相应的课程框架。另外要制定出一个完善的管理方案来实行每个课程的设置与执行过程。在进行阅读指导课程时，中学图书馆应当积极参与学科阅读指导课程的建设。除了提供阅读场地和文献资源外，最好选择参加专门的阅读指导课程。这样可以确保他们获得最有效的教育。

（三）技术创新

集群系统，在图书馆管理中，总分馆集群是一种将图书馆资源整合起来统一管理和利用的模式。这种模式在公共图书馆和大学图书馆中已经得到了广泛应用和验证。这种模式为图书馆服务提供了坚实的基础。通过总分馆集群模式，中学能够更好地整合各个校区的资源，并实现共生共荣。通过集群化的管理模式，中学图书馆能够更好地满足师生的需求，提供更优质的服务。

RFID 技术，中学图书馆在图书馆服务中运用RFID技术的自助图书馆起着重要作用。在我国，有367个图书馆成功应用RFID技术的案例。然而，在中学中推行利用率高的图书馆并不多见。自2013年起，广州大学附属中学采取逐步实施的方式，建立首座RFID自助图书馆。到目前为止，他们在已有两个成功的案例基础上又建立了第三个自助图书馆，该馆的面积为276平米且拥有超过11,000本的书籍收藏量。采用与时下传统方法不同的方法来推行无人的管理工作模式是可行而经济的。此外，在充分信任读者的前提下，自助图书馆采取无人看管模式，由读者自行完成借还流程。这不仅有助于提高读者的人文与科学素养，还能促进未成年人公民道德修养。

慕课，慕课是一种创新的教育方式，通过大规模、开放式的在线课程为广大学习者提供了丰富多样的学习机会。图书馆作为知识资源的守护者，借助其专业技术在慕课领域发挥着重要作用。慕课相关的文献信息资源，以及提供慕课课程的支持，都可以通过图书管理员利用其专业技能在文献目录、信息检索和网络文献利用等领域提供创新服务。图书管理员能够检索、查询、获取、下载、传送和存储与慕课相关的文献信息资源，为用户提供全方位的支持。

二、新课改环境下图书馆的角色转换

（一）培养学生信息素养的重要场所和平台

在新的课程改革下，学生们获得了更广阔的自主学习空间。那些曾在课堂上感到“饥饿”的学生们的学科优势得到了充分发挥的机会，他们能够根据自己的兴趣进行专题研究。在这个研究性学习过程中，学生们通过“用然后知不足”的方式不断探索。当这种学习方式成为学生内心深处的需求时，他们就会主动去搜集资料，并进行分析。而在这个过程中，最关键的是资料的搜集和处理。收集和处理资料是一种能力，也就是所说的信息素养。这种能力的大小决定着搜集资料是否全面、及时、有效。因此，图书馆作为培养学生信息素养的重要平台之一，应该设立读者教育课程，让学生了解图书馆，并系统掌握信息检索知识，逐步培养自身的信息素养。只有当学生认识到搜集信息和自主学习的益处时，才会产生获取知识的愿望和动力。

（二）研究性学习的重要课堂

在综合实践活动课程中，研究性学习扮演着重要角色。为了学生的信息搜集和分组实验，丰富的图书、杂志、网络资源和仪器设备是必不可少的。然而，最适合进行研究性学习的地方毫无疑问是图书馆。无论是哪个学科，学生在生活和学习中获得的任何灵感和启发都可能成为一个很好的课题。这是单单一名科目教师所无法胜任的任务，需要找到适合的人来担当。我认为图书馆员毫无疑问是最适合的人选。相比之下，图书馆拥有丰富多样的资料种类，而且图书馆员作为近水楼台，在无形中积累了丰富的知识储备。因此，图书馆员成为研究性学习课程不可或缺的执行者之一，并与学科教师一起成为学生学习的导师。然而，研究性学习并不仅限于课堂上进行。对于中学生来说，最好的研究性课程应该在图书馆进行。图书馆拥有丰富的馆藏和充足的开放时间，为学生提供了多渠道获取知识的机会，也为他们选择课题和深入研究提供了保障。因此，图书馆成为研究性学习的重要课堂。实现研究性学习需要图书馆信息资源的支持与参与，也许只有在图书馆进行才能达到最佳效果。

总结

每个学校图书馆员都面临是适应新时代的挑战还是保持原状的选择。长期以来，他们的职业地位一直未能得到应有的尊重和认可。这主要是因为他们所提供的服务并没有充分满足学校和师生的实际需求。然而，现在有了新课程背景，这给了馆员们一个机会去深入反思自己的角色，并主动改变自己的工作行为，以重塑学校馆员的形象。因此，每个学校图书馆员都必须积极迎接这个挑战，并不断调整自己的工作方式。只有这样，他们才能在新时代中发挥更大的作用，并获得应有的尊重和认可。

参考文献：

[1]喻志刚.创新教育与高校图书馆角色转换[J].四川图书馆学报,2002(3).

[2]任毅恒.现代图书馆的职能转变和图书馆员的角色定位[J].云南教育学院学报, 1998(12).

[3]陈丽娜.新课改背景下的中学图书馆读者服务与创新研究[J].发明与创新教育信息化,2021(06).