浅析高中地理教学中探究式教学策略

高莉

摘 要：在高中地理教学中，探究式教学的应用价值逐渐发挥出来。探究式教学法是一种十分适用于高中地理的教学策略。因此，本文笔者结合自身教学实践，谈一谈应该怎样组织开展探究式教学。

关键词：高中；地理教学；探究式教学；教学策略

探究式教学主要是指在进行新知识的传授时，教师会根据教学内容的重点给学生提供一些事例或者问题，然后让学生通过思考、讨论等方式进行自觉和主动的探索，从而使学生发现和掌握相关知识原理的教学策略。在组织高中地理教学活动时，教师应该根据具体的教学内容以及学生实际的学习特点，通过更加恰当的方式将探究式教学的策略应用于教学过程中，以此来促进每一个教学环节的优化，从而更好地保障教学活动的质量。

一、优化导入，激发探究热情

高中地理大多是让学生了解地形、地貌及风土人情，其在学习的过程中可以对不同的学习方式进行利用。课堂导入是整个教学活动的起始环节，在教学全过程中也会起到十分重要的引领作用。而根据探究式教学的理念，课堂导入一个十分重要的教学目标就是充分激发学生的积极性与主动性。为此，教师可以将情境教学的手段应用于课堂导入中。所谓教学情境，主要是指一种作用于学生，并且引起学生积极态度体验的环境氛围。借助教学情境，能够使教学活动变得更加直观与生动，从而充分激发学生的学习热情，进而为探究式教学活动的顺利进行创造良好的前提条件。以《地球的运动》为例，这一节主要講解了与地球的自转和公转相关的内容。为了激发学生对这部分内容的学习热情，我借助多媒体创设了教学情境，给学生播放了BBC纪录片《非凡旅程：地球公转与自转》的视频片段。在这段视频中，纪录片的制作者站在地球的视角进行了一次完整的绕日航行，见证了这次奇异旅程给地球带来的奇妙变化。从更替的四季到破坏性的气候现象，这次旅行给他们带来了极致体验。他们也试图解释在很长一段时间内，地球轨道发生了怎样的变化，以及这些微妙的变化给地球带来了怎样决定性的影响。同时，这段纪录片首次展示了地球绕日环行的全过程，从大胆的空间想象到近在眼前的飓风，均向学生展示了地球绕日旅行的史诗性历程。通过这段纪录片，将地球运动以一种十分直观的形式呈现了出来，使学生充分感受到了地球运动的奇妙之处。最终，借助多媒体视频创设的教学情境，不但充分激发了学生的探究意愿，而且使学生对这一节的相关知识有了初步的理解。由此可见，在教学活动中，教学情境的辅助作用是十分重要的。

二、启发思考，引导合作探究

地理课程包含了许多抽象、复杂的知识点，解决问题的能力是彰显教学效果的重要指标，学生在学习和生活中均会遇到很多问题，由于学生性格特点不同，解决问题的思维和方式也会存在一定的差异，最终问题的解决效果也相差甚远。在探究式教学当中，十分关注学生的个体价值，同时，探究式教学本就要求充分发挥出学生的课堂主体作用。因此，在高中地理教學中，教师应组织学生进行一些自主性的知识建构活动。同时，为了使学生的主观能动性得到更加充分的发挥，教师可以引导学生在自主思考的基础之上进行一些讨论与交流活动，而教师则应该在这些活动中利用恰当的手段对学生进行一定的点拨，只有这样，才能使学生的探究质量得到更加有效的保障。在《常见天气系统》这一节的教学中，我组织学生进行了自主性的知识建构。首先，我利用以下一些问题引导学生对这一节的基础知识进行了自主性的思考：（1）什么是气团？气团应该如何进行分类？（2）什么是锋面和锋线？（3）气团对天气会有什么影响？在引导学生进行了一定的自主理解之后，我组织学生进行了合作探究活动，在本节课的合作探究中，我设置了两个探究项目：探究活动一：冷锋和暖锋在过境前、过境时、过境后分别对天气有哪些影响？探究活动二：怎样判断冷暖峰？（提示：不同点从符号、雨区位置、谁主动、降水强度、气温、气压的变化进行判断）。最终，通过这样的学习活动组织形式，使大部分学生都对锋面天气系统的相关知识有了一定的理解。

三、组织实践，强化探究效果

地理教学中，不仅是对课本知识的讲解，还应联系生活实际，使学生具备利用地理知识解释生活中常见问题的能力。在教学活动中，课后练习同样是一个十分重要的环节，新课标对地理学习方式作出了明确规定：“要在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动”。也就是说，教师应尽量避免将教学活动局限在课堂当中，而是应该及时给学生布置一些地理实践任务，这样一来，可以使学生在实践活动中获得更加感性的认知，从而进一步深化学生的知识理解。《营造地表形态的力量》这一节主要给学生讲解了侵蚀、风化、沉积、搬运等不同的外力作用所形成的地表形态。于是，在完成这一节中基础知识的讲解之后，我马上给学生布置了一个课后实践任务，要求学生对本地的地貌进行全面的调查与记录，然后对本地地貌形成的原因进行分析。最终，通过这次实践活动，使学生在实际问题的解决中对这一节的相关知识有了更加熟练的掌握。

总的来说，在当前的高中地理教学中，探究式教学法具有十分重要的应用价值。作为高中地理教师应熟练掌握开展探究式教学的具体方式，以此来充分发挥出探究式教学法的积极作用。

参考文献：

[1]冯璐.高中地理探究式教学探讨[J].广西教育（中等教育），2019，（6）：45-46.

[2]冷黎明.高中地理教学中探究式教学法的应用探讨[J].教育观察（上半月），2019，8（6）：30，91.