聚焦语文要素,提升核心素养——让语文要素在小学语文课堂落地生根的实践探索

李喜风

摘要：在核心素养的教学背景下，各学科的教学更加重视培养学生的综合素质。而小学阶段的学生还存在一定的知识欠缺，教师要重视课堂创新，建立丰富多彩的语文教学课堂，进一步强化学生的综合素质，促使学生在有效的课堂中完善基础知识学习、拓展思考。本文基于核心素养教学背景下小学语文理解力课堂展开研究，并提出一些可参考性的策略。

关键词：核心素养；小学语文；理解力课堂

引言：小学语文的基础性、综合性较强，语文教学中的理解能力要从学生的学习实际出发，以学生自主构建知识体系，培养良好学习兴趣为目的，力求更好地帮助小学生在小学阶段奠定素质教育的基础。小学语文教学中理解能力既能促使教师及时调整教学方法，又能带领学生形成主动探究的学习习惯。因此，教师要从不同的角度展开教学，将课本上的知识进行一番整合，在教学中不仅要注重引导学生获得语言知识、培养语感能力、发展思维能力以及学习表达技巧等，还要注重引导学生在学习过程中展开综合性思考。

一、分析文章词句，对学生进行文化教育

  小学阶段是学生系统学习语文知识的开始，教师在融入基础教学知识时，要培养学生的语言素养得到锻炼，对学生进行文化教育。在开展语文教学的过程中，为了有效融入核心素养教学策略，教师要制定具体的教学目标，对语文知识进行有效的整合与计划，以多元化的知识促进学生的理解[1]。语言表达能力是指小学生可以清楚的表达概念，传达相应的思考，是语文学习的基本要素之一。在实际的语文课堂教学中，教师要结合课本知识，通过课本内容引导学生对所学的内容进行思考，并积极表达自我。例如：在进行例如在《暮江吟》课程教学中，教师在有效渗透文化教学内容时，可以先带领学生对课文内容进行朗读，再通过层层递进式的形式带领学生对文章进行层层递进的教学目标设定，掌握诗词的节奏、韵律与情感动脉，带领学生加深对古诗词整体语调的把控，再对关键词进行剖析，把握文章的主题情感如：“生”、“挂”等词语都表达了作者的情感，教师可以试着找出相近的词语看看是否能影响文章的表达，由此来增强学生的思考与表达能力，提升学生对古诗文的鉴赏能力。

二、引入多媒体教学，激发学生学习兴趣

  核心素养教学是为了引导学生的综合素质得到提高，在小学语文课堂学习中，大部分知识学习主要是以课文作为凭借。丰富多彩的课上教学活动是联系理论和实践的重要载体，利用互联网影像能让学生更直观的体会到课内阅读所表达的内容，引发学生在欣赏课内文章的同时，还能产生更多的思考。例如：例如影像教学能在具体课堂实践中渗透美育教学，教材中写景状物的文章往往能表现出多姿多彩的自然美[2]。如：教师在为学生们教授五年级下册《威尼斯的小艇》一文的时候，便可以融入多媒体教学，将文字和图片进行搭配，并结合视频教学将书中抽象的文字进行直观的展示，促使学生感受到威尼斯水城的风光。多媒体教学能拓宽学生的眼界，以多元化的元素融入，进一步丰富学生的感官感受，激发起学生的学习兴趣，感受到自然风光的绮丽，从心底里升腾起尊重大自然、热爱大自然的感受。

三、联系生活实际，提高思考教学

  核心素养教学需要从多角度展开探究，知识的学习与每个人生活密切相关，二者相互联系、彼此补充，能开发学生的学习思维，丰富学生的学习认知与多重思考[3]。因此，教师要联系实际的生活展开教学，不仅能使学生感受到课文知识的应用性，而且能进一步保障学生更好地对知识进行学习，学生在双重作用的推动下，综合提高了语文知识的积累。例如：在教导学生对《那片绿绿的爬山虎》这篇课文进行学习时，“爬山虎”在我们的生活中随处可见，可以通过让学生回忆自身在生活中的哪些地方接触过爬山虎，带领学生讲述自己观察的爬山虎的作用是什么？教师在实际的课堂教学中，再为学生通过多媒体展现一些爬山虎的图片，带领学生观察爬山虎和其他植物的异同之处，鼓励学生通过多样化的思考踊跃发表自己的意见，学生在发表意见时既能立足于生活实际，又开发了自身的脑洞，提升了学生的思考能力。与此同时，为了丰富学生的学习思考，教师还可以根据爬山虎的特性进行科普教学，它具有较强的光合作用，可以用作美化环境、吸附空气中的有害物质，能够清新空气；在药用价值上，爬山虎具有活筋止血，消肿解毒的功效。最后，教师可以引导学生进行朗读或摘抄，对于叶圣陶先生在文章留下的评语，感受字里行间所表达的温暖与自信的力量。

结语：在核心素养教学的影响下，小学语文教学要以学生的素质化学习为导向，融入多项有效的教学措施来完善学生的知识学习。因此，广大教师要从文章的基础词汇入手，引入多媒体教学法、生活教学法等，带领学生根据不同的课文展开全新的思考，进一步带领学生深化知识理解能力，进而完善学生的综合学习素养。

参考文献：

[1]林娜辉.聚焦语文要素,提升核心素养——让语文要素在小学语文课堂落地生根的实践探索[J].  2021.

[2]朱虹.立足语文要素,引导学生探究性学习[J].教学管理与教育研究, 2021, 006(021):17-18.

[3]肖云霞.小学语文核心素养教学[J].小作家选刊(教学交流), 2020(2):0107-0107.