树德育人-小学语文德育渗透策略

邓中美

摘要：由于语文课程的规范性，德育在其中占据了极其关键的位置。然而，受到应试教育的制约，学校和家长对学生的思想教育存在一些疏忽。因为，语文课程在塑造完整人格方面承担着无法回避的职责。所以，在小学语文课程中，强化道德教育的融入是极其重要的。因此，本篇文章将详细介绍如何在小学语文课程中融入道德教育的方法，供读者参考。

关键词：小学语文；德育教育；渗透策略

引言

新的教学大纲强调，在进行语文教育的过程中，我们需要注重培养学生的道德观念。小学阶段是对学生进行教育和培养的黄金时期，其中，语文课程占据了基础教育的核心地位，并且包含了深厚的文化底蕴。因此，教师在传授小学语文的基础知识的同时，也需要适度地融入道德教育，以此来提升学生的思维品质，促进他们的身心健康成长。

一、在小学语文教学中渗透德育教育面临的问题

（一）德育教育重视程度不够

目前的小学语文课程中，教师过分关注学生的学业表现，主要是教授基本的知识和考试技巧，但是对于道德教育的融入并没有给予足够的重视。一些教师认为德育应该由思想品德课程进行教育，导致了德育与语文教学分离。这种观念不利于学生全面发展，也不利于素质教育的落实，甚至不能达到预期的教学目标，使教师和学生产生距离感，学生不能在和谐的氛围中学习，学习效率无法得到提高。

（二）教材德育内容利用较少

在小学语文课本里，德育元素丰富，对于实施德育教育起着关键作用。然而，一些教师过于注重知识的传授，对德育的融入意识较弱，他们并未积极地从课本中寻找德育元素，而是仅仅依照教学大纲来进行教学。这导致了语文课本中的德育教育资源未能被充分利用，这限制了学生全面素质的提升，也不利于培养他们的优秀道德品格。

二、小学语文德育渗透策略

1.巧妙利用课本内容实现德育渗透

经过多次修订的部编版教科书，其中蕴含了众多学生所喜爱并具有重要道德教育价值的元素。因此，小学语文老师需要巧妙地运用教科书的内容来进行道德教育的深入推广，这样不只能帮助小学生更深入地理解教科书的含义，也能助力他们建立起良好的道德观念。此外，小学语文老师也需要深度探索教科书的知识和可能性，把教科书里的篇章视为道德教育的核心，以此来提升道德教育的效果和品质。此外，鉴于小学生正处在身心成长的重要阶段，因此，当进行相关的道德教育活动时，教师必须全面考虑学生的真实发展状况和学习需求，同时，在确保达成预设的教学目标的前提下，加大对学生优秀个性的塑造力度，提升他们的道德素质，从而显著提升小学道德教育的效果。

比如，当小学语文老师进行《雷锋叔叔，你在哪里》这本部编版的二年级下册教学时，他们应该在详细解读教科书中的相关内容的同时，有意识地指导小学生去学习并模拟雷锋的无私奉献的精神。此外，通过对文章中的道德教育主题的深入解读，以富有感染力的方式描绘了一些雷锋生活中真实发生的一些小故事。首先，通过讲述故事的方式，能够更有效地吸引小学生的关注和注意。其次，故事中的道德教育元素也更易于被学生理解和记住。最后，在听完雷锋的故事之后，小学语文老师应该马上向学生提出一些疑问，比如雷锋的故事传达了什么样的道理等等。经过对故事含义的深度理解，不只确保了道德教育的有效实施，也能在提升小学语文教学效果和质量的初期阶段，全方位地塑造小学生的优秀道德素养，为他们未来的学业和生活奠定坚实的基础。

2.注重营造良好的德育教育氛围

小学生很容易被外界环境或者事件所影响，因此，教师需要致力于创建一个优质且愉快的道德教育氛围，以便在这样的环境中，提升道德教育的效果。这里，我们需要广大的小学语文老师特别留意几个关键点。首先，当小学语文老师制定道德教育的主题和策略时，他们需要关注并研究小学生的心理状况和年龄特性，从他们的视角出发，去思考问题。其次，他们所制定的道德教育主题必须紧密结合课本教材，确保创建的道德教育环境能够满足学生的成长规律和真实的学习需求，并且要重视激发他们的学习兴趣和热忱，这样才能为道德教育的深入人心奠定坚实的心理基础。

3.在课外活动中进行德育渗透

参与课外活动是提升语文学习效果的一个重要途径，这些活动具备各种不同的方式，不仅能够丰富教育方法，还能引发学生对语文的热爱，从而有效地提升他们的听、说、读、写等技巧。学生在理解语文知识时，需要通过实际操作来感受。实际操作中的语文教学成效是显而易见的。教师应该积极组织一些额外的课外活动，并把道德教育的理念融入其中，使得学生在愉快的活动过程中无形中接受道德教育的影响。比如，组织演讲竞赛、诗歌朗诵、手抄报和作品展示，以及社区实践等，这些都有助于加强学生的语文基本功，同时也能对他们的思想文化产生深远的影响。

在选定课外活动的主题时，我们应该注重其实用性，并与学生的日常生活密切相关。以推广爱国主义理念为例，教师可以鼓励学生收集有关中华民族特色的建筑、传统习俗、手工艺品等信息。通过这些实际的事例，学生能够直接感受到中华民族文化的丰富内涵，从而激发出他们的民族自尊心和爱国情怀。通过触摸和体验，学生们可以更深入地了解他们自己的文化背景，增强对国家的认同感。

而当教师试图引导小学生培养团结和友善的品质时，他们选择的方法并不是直接灌输。相反，他们通过游戏的形式来让学生理解。在设计的游戏中，学生们需要相互合作以达到游戏目标。这样的设计使得学生们在游戏中领悟到了团队协作的重要性，并从中获得了很多收获。

课外活动的选择与学生日常生活的紧密结合，使得学生们对所学内容更加贴近实际，并能够在实践中建立起深刻的理解和经验。通过学习与生活相结合的方式，学生们能够将所学知识与实际问题联系起来，进一步加深对学科知识的理解和应用能力的培养。

结束语

总的来说，当前的小学语文教育，其中道德教育的融入和整合已经变成了日常教学的关键环节。因此，为了有效地增强小学语文的教学质量，或者促进孩子们的全面进步，小学语文老师需要直面现行道德教育中的困难和短板，积极提升个人的专业素养，利用课本资料、创建优秀的教学环境等手段，以便让孩子们能够掌握更丰富的文化知识。可以显著增强学生的道德素养，促进了他的身心健康发展。

参考文献

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