论互动教学策略对初中英语学生学习兴趣的提升

吴艳丽

摘要：近年来随着素质教育的普及，作为义务教育阶段基础学科的英语在传统教学观念“死记硬背”的基础上，有了更高的教学目标：创新课堂互动教学模式，带动学生兴趣，使其在活跃的学习氛围中更好锻炼语言学习能力。本文主要从互动教学策略在初中英语课堂的表现特性出发，讨论互动教学具体范式在应用上如何做到直接提升初中英语学生的学习兴趣，使学生充分吸收理论知识，培养成熟自觉的主动学习意识。

关键词：互动教学策略；学习兴趣；初中英语

引言：提高初中英语学生的学习兴趣，要单纯依靠教师的“教”是过时的教育理念，也是不符合新课程改革的实际要求。互动教学策略在教学环节中发挥重要作用，本质上是教学内容的丰富化及教学形式的多样化。教师应主动利用好互动教学策略连续性与多样性的特性，充分调动学生积极性，营造良好的课堂氛围，在原定教学目标的基础上扩充英语知识收获。

一、初中英语互动教学策略的特性

互动教学策略实际运用的过程中，需结合不同学科要求有针对性地开展教学活动，进而体现鲜明特性。在初中英语教学课堂上，互动教学策略则主要呈现两方面特性，其一是可持续性。初中英语课堂互动教学应充分发挥学生的主观能动性，这就需要教师尊重学生，尝试转变自身教学观念，以辅助的身份使学生在互动教学实践中占据更多的主导地位。课堂互动教学需要教师在较长教学时段内辅导学生做正确选择，跟进教学方向，进而促进学生在可信有效的互动教学中提高全面的英语表达能力和理解能力。

而另一方面同样重要的则是多样性。互动教学策略这一特性，为初中英语课程的教学设计提供了丰富的可选项，使教师能够利用多种多样的教学形式，如角色扮演、情景对话之类，实践有效的互动教学策略，引导学生主动进行教学话题的反思，自由且适当地表达观点。从学生的角度分析，互动教学策略让学生在课堂上敢于充分表现自我，提出学习问题。从教师的角度分析，教师可以在与学生的互动交流中获得有效的教学反馈，从而及时调整教学方案，更有针对性回答学生疑问，充分提升教学质量。

二、互动教学范式如何提升学生学习兴趣

1、创设教学情境，促进师生交流

在初中英语课堂上进行互动教学，教师首先应该以教材为蓝本，结合基础语言知识点提出教学问题，引导学生积极寻找问题答案，进而提高学生分析问题与解决问题的能力。在进入互动教学的环节之前，教师应就学生的基础学习情况进行一定了解，考虑到班级中不同学生之间英语掌握水平有一定差异，在因材施教教学原则的指导下，教师了解每个学生的具体情况，不一味拉近教学进度，是为了让每一个学生都能在其设计的教学互动中有机会畅所欲言，而且有所收获。

在教学情境创设的选择上，教师应在教学准备阶段合理挑选一些具有探究意义、实践性较强的教学内容进行互动教学，充分调动学生参与互动的积极性。例如在人教版英语九年级全一册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.的学习中，教师设计的情境互动环节要切实符合学生即将面临结束初中学业结束的实际情况。在互动教学情境中，不能只要求学生设身处地地思考教材上所提出的问题，从而完成单词语法的学习；还应该为学生展示一些记录他们英语成绩直观变化的试卷、资料等佐证，并让学生自我总结学习成果，教师有针对性地对于学生的自我感知情况进行评价，并给予一定的鼓励，做好承上启下的教学预备工作，使学生感受到教师的重视，保有英语学习的浓厚兴趣。

2、组建学习小组，培养合作能力

要让初中学生对英语课堂保持高昂的学习兴趣，组建学习小组可以成为英语教师的首要选择，因为学习小组的组织也是应用互动教学开展初中英语教学的典型范式，能够事实上通过学生之间加强合作实现教学质量的提升，促进课堂互动的高效性。

以英语人教版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?的课程学习为例，在开始单元学习之前，先将班级上学生以英语水平为标准进行大概四至五人的小组划分，以形成班级内每个小组的水平不存在较大差异，防止完成以学生为主体的互动教学后，部分学生不能体验到切实教学效果。第二步，根据教材图片所展示出的对话，引导学生在小组内就自己在家中帮父母做过什么家务进行交流讨论，教师应关注不同小组的学生讨论内容，并鼓励学生在讨论后主动举手发言，代表小组表达自己对于做家务的观点。当学生们畅所欲言之后，教师可以让各个小组就刚刚阐述的观点，代入一个家庭内的不同家庭成员角色，进行角色扮演对话，在提高学生的英语表达能力同时，也提高了学生的课堂参与度，使英语教学内容更加生动活泼。

结束语：综上所述，义务教育初中教学段的学生学好英语，源于主动学习英语的浓厚兴趣，更与教师能够利用互动教学策略，进行英语基础知识教学及语言能力的培养有极大关联。互动教学策略在初中英语课堂教学中的应用，能够帮助学生掌握英语知识，提高学生的英语学习能力。探索课堂互动的教学模式新发展，既是对于互动教学策略能充分调动学生积极性的肯定，更是为了加深学生对于英语这门语言学科的全面认识，正面提升初中英语课堂的教学质量。

参考文献：

[1]冯雪艳.中学英语互动式课堂教学策略的实践与研究[J].校园英语,2020,(22):144.

[2]罗文杰.初中英语课堂师生互动教学策略的实践[J].名师在线,2023,(21):26-28.