更新观念，创新方法——基于初中数学教学实践的思考

宁静

摘要：随着教育改革的深入推进和数学学科的发展，传统的数学教学方式和观念已经难以满足新时代人才培养的需求，亟待更新与创新。同时，数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力等方面具有不可替代的作用。因此，如何在新时代背景下，更新数学教学观念，创新数学教学方法，成为初中数学教育者需要深思的问题。基于此，本文旨在研究初中数学教学实践中的观念更新与方法创新，以期为提升初中数学教学质量提供有益的思路和策略。

关键词：初中数学；更新观念；创新方法

引言：数学不仅是学生掌握基础知识和技能的科目，更是锻炼思维、提高分析和解决问题能力的重要途径。同时，在现代社会，随着科技和数据的飞速发展，数学在各个领域的应用日益广泛，从经济金融到工程技术，从社会科学到自然科学，都离不开数学的支持。因此，初中数学教学不仅要求学生掌握数学知识，更需要培养他们的数学思维和应用能力，为他们未来在学术和职业生涯中的成功奠定坚实基础。

一、更新教学内容，注重数学应用与实际联系

传统的教学内容往往过于注重理论知识的灌输，而忽视数学在实际生活中的应用[1]。因此，教师应该重新审视初中数学教学内容，注重数学与现实生活的联系，让学生理解数学在解决实际问题中的价值。同时，教学内容应该强调数学思维方法的培养，通过问题解决、案例分析等方式，引导学生运用数学知识解决现实问题，培养他们的数学应用意识和能力。

以《勾股定理》的教学为例，教师可以结合现实生活中的应用案例，设计相关的问题和情境，引导学生进行探究和学习，如在物理实验中，学生可以利用勾股定理计算物体下落的距离，进而求出重力加速度的数值；在航空航天领域，学生可以通过勾股定理计算卫星轨道的长度，了解卫星运行的基本原理；在金融领域，学生可以利用勾股定理分析股票价格的波动范围，培养他们的金融意识和风险意识。通过这样的教学方式，学生可以更加深入地理解勾股定理的原理和应用，体会数学在解决实际问题中的重要作用。同时，学生也可以逐渐培养起数学思维和数学应用的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

二、创新教学方式，强调学生主体性与探究学习

传统的教学方式以教师为中心，注重知识的单向传授。然而，在现代教育理念下，学生的主体性应该得到充分的尊重[2]。因此，教师应该创新教学方式，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，积极引导学生积极参与数学学习过程。同时，教师应该注重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，满足不同学生的学习需求。

以《一次函数》的教学为例，教师可以设计一些具有挑战性和探究性的问题，如“一次函数的图像为什么是一条直线？”、“一次函数的增减性与k的正负有什么关系？”等等。通过这些问题，引导学生思考、探索一次函数的性质和应用。此外，在探究过程中，教师也可以采用小组合作的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。同时，教师还可以引导学生利用信息技术手段，如动态几何软件等，进行实验操作，直观地观察一次函数的图像和性质，从而深入理解和掌握一次函数的知识。最重要的，教师还可以采用案例教学的方式，引入实际生活中的一次函数应用案例，如出租车计费、物品定价等，让学生感受一次函数在实际生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。

三、强化数学思维，培养学生创新能力与问题解决能力

在初中数学教学实践中，为了强化学生的数学思维，教师应该采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和探索解决问题。同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛、数学研究等活动，提高他们的数学素养和综合能力。

以《整式的乘法》的教学为例，教师可以先通过一组具体的问题情境引入课题，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。然后，教师可以引导学生对单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘的法则进行探究，让他们通过观察、比较、归纳等方式，自主发现数学规律，培养他们的观察能力和归纳能力。同时，在探究过程中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，如“如何快速准确地判断单项式与多项式相乘的结果中有哪些项”、“在多项式乘法中，如何避免漏项或重项”等，让学生通过思考和讨论，寻找解决问题的方法。这样不仅可以加深学生对数学知识的理解，还可以培养他们的创新思维和问题解决能力。此外，为了巩固学生的学习成果，教师还可以设计一些有针对性的练习和测试，让学生了解自己的掌握情况，并及时调整学习策略。

结束语：综上所述，通过更新教学内容，注重数学应用与实际联系，我们能够让学生更好地理解数学的价值和意义；通过创新教学方式，强调学生主体性与探究学习，我们能够激发学生的学习兴趣和主动性；通过强化数学思维，培养学生创新能力与问题解决能力，我们能够为学生打下坚实的数学基础。同时，这些措施的实施还能够提高初中数学教学的质量，为学生的未来发展奠定良好的基础。因此，未来，让我们携手努力，为初中数学教育的创新与发展贡献智慧和力量！

参考文献：

[1]王延恒.更新观念,创新方法——基于初中数学教学实践的思考[J].课程教育研究,2022(3):3.

[2]杨武俊.基于初中数学课堂创新的教学实践与思考[J].求知导刊,2022(25):23-25.