新时代背景下加强小学德育管理的思考

严敏

摘要：德育教育是开展素质教育的必要方式，是帮助学生塑造正确思想观念、形成良好行为方式的重要途径。新时代背景下，提高德育教育质量、促进学生身心健康发展，是所有小学教师的重要课题。基于此，小学教师必须要正确认识德育教育的重要意义，并秉承着“以人为本”、“立德树人”的教育理念开展德育教育。只有让德育真正走入学生心中，融入学生的生活，才能够让他们真正了解德育的本质，进而规范自身行为，形成良好的道德素养，实现自身健康、全面的发展。

关键词：新时代背景；小学高段教育；德育教育；

引言：

小学阶段，是学生们为良好行为习惯、正确价值取向打基础的重要时期。因此，小学教师在传授相应的学科知识内容之外，还要重视他们思想的成长以及道德品质的塑造。只有教师先意识到德育教育对学生成长的重要意义，才能够深度挖掘教材文本中的德育内容，并积极构建德育主题实践活动等，给学生们营造浓厚的德育学习环境，让学生们在教师潜移默化的影响中成长为有责任、敢担当、有品德的良好少年人，并为他们将来的高质量发展奠定基础。

一、提升课堂感染力，高效渗透德育教育

要想实现高质量教学，教师就必须要构建相应的教学情景，从而提升课堂感染力，激发学生学习兴趣，从而使德育教育内容高效渗透到学生内心中，实现高质量教学。但是，大部分的小学生思想尚未成熟、认知也比较薄弱，对德育教育无法正确、深入理解，所以在学习时漫不经心，学习效果一直不够理想。基于此，小学教师就必须要积极转变教学模式，创新教学手段，让学生在愉悦、轻松的课堂环境内获得更好的学习体验，让他们在潜移默化中实现思想开悟，进而形成正确的价值观念，提高德育教育质量。

例如，教师就可以根据我国的一些传统节日，设计相应的教学活动。在五一劳动节期间，组织学生们观看“劳动铸就中国梦想”相关的记录片。让学生们提升劳动意识，感受劳动魅力，然后再组织他们进行植树、扫墓等劳动活动，让他们身体力行的实践“劳动”这一课题。这样一来，学生们对“劳动”的切身感悟会更多、更深刻。这对培养他们的思想品质、渗透德育教育有着极大的推动作用，也能让他们在潜移默化中提升社会责任感，立志做一名对社会有用的人才。

二、榜样力量，高效渗透德育教育

教师是学生学习生涯中非常重要的角色，也是学生日常生活中经常来往的对象。因此，教师的表率作用、榜样力量尤为重要。所以，小学教师要本着“以身作则”的理念来规范自身的言行举止，用自己的言行举止来影响学生们的一举一动。因此，教师在日常与学生们的交往中，就要时刻注意自己的仪表、行为等，不随地吐痰、仪表整洁、手脸干净等。这样的品格会在潜移默化中影响学生们的思想，继而给他们树立良好的榜样，不断优化他们的品质以及素养。需要注意的是，小学教师还要不断学习德育教育相关内容，强化自身道德素养，进而给德育教育创造更好的条件。

例如，教师在与学生们的沟通中，要时刻关注学生们的成长需求以及心理变化，从而不断提升自身德育教育技能，学习当下最新的教育教学目标，构建过硬的专业技能，使自己能在与学生们的沟通中，向他们传输正确的价值取向。此外，教师还要构建和谐、平等的师生关系，让学生们敢与教师沟通，敢与教师交流。

三、积极评价，高效渗透德育教育

小学阶段的学生正是渴望受到认同的年级，因此，教师的评价和鼓励对他们而言，蕴含着巨大的能量。教师对学生们的积极、肯定的评价，不仅让他们觉得自己受到了考试的重视，还会让他们备受鼓舞，从而无形之中向教师敞开心扉，拉进师生之间的距离。这样一来，教师在开展德育教育时也会更顺畅、更高效。基于此，小学教师在与学生们的日常相处中，要经常性的对他们进行鼓励，及时表扬，给学生们营造良好的上升空间。

例如，在参加运动会时，某位同学的腿受到轻微创伤，教师要及时给他们鼓励，让他们坚持参加完体育项目，这样一来，能极大培养他们坚毅的性格，提升他们坚韧不拔的精神。又如，当学生们表现出乐于助人、诚实守信、刻苦学习等品质时，教师也要及时竖起大拇指，给他们肯定以及鼓励。这样会让他们在日后的生活中，始终保持这样的优秀品格。这对他们一生的成长，有着深远的影响。

四、加强德育管理人员培养

教师是小学德育管理的关键人物。因此，需要加强对德育管理人员的培养。教师需要具备良好的德育理论知识，了解学生的心理和特点，掌握德育教育的有效方法和手段。同时，还需要在实践中不断总结经验，提升德育管理水平和专业素养。那么部分学校举办德育管理人员培养实践活动，这些学校举办德育管理人员培养实践活动的做法是非常值得肯定的。在现代社会，德育管理工作已经不再是单一的管理任务，而是需要多方面的合作与互动。因此，德育管理人员必须具备广泛的知识、技能和能力，才能胜任这项工作。

在这种情况下，举办德育管理人员培养实践活动，可以让德育管理人员更有效地学习和掌握实际操作技能。通过实践活动，德育管理人员可以深刻了解德育管理的重要性，掌握德育管理的基本流程和方法，提高德育管理的质量和效率。在活动中，德育管理人员可以交流自己的工作经验和心得，分享成功案例和灵感。同时，还可以与其他学校和地区的德育管理人员进行互动和沟通，增进彼此的理解和合作

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五、结语

综上所述，小学教师在新时代背景下，一定要好将德育教育工作与学生们的知识教学做到同步进行，并通过学生们的实际学情进行及时调整，优化教学方案、丰富教学内容，从而使学生们不断提升道德修养和思想品质。当然，教师也要不断学习新的德育技能，提升自身专业水平，并以身作则，为学生们树立榜样力量。这样一来，德育教育水平将得到极大的提升，也能为学生们将来的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]牟彩宏. 新时代下提升小学德育教育实效性的思考[J]. 进展:教学与科研, 2022(6):3.

[2]布多. 新形势下小学德育教育探索[J]. 传奇故事, 2022(19):1.

[3]黎奕. 基于立德树人的小学德育教育探析[J]. 中国科技经济新闻数据库 教育, 2022(3):3.