五育并举推动高职院校教育教学改革探索

赵金萍

摘要：随着现代劳动力市场的不断演变和高等教育的动态发展，本文深入研究了高职院校在教育改革中采取全面发展的迫切需求。五育，即德育、智育、体育、美育、劳育，五育并举理念下，高职院校也需要加强在教育教学上的全面发展，为培养全面发展和技能熟练的毕业生做出了贡献。本文旨在探讨将这些维度整合到高职院校教育框架中的重要性，以及这种整合对提升教育质量的潜在影响。

关键词：五育并举；高职院校；教学；探索

引言：

中国社会的迅速发展和变化，尤其是近几十年来经济的飞速增长，对高等教育体系提出了新的挑战。传统的职业教育体系逐渐难以满足社会对多层次、多样化、复合型专业人才的需求。因此，高职院校教育教学改革成为迫切的任务，以适应社会发展的新需求，提高学生的综合素质和就业竞争力。

"五育并举" 的理论框架，即德育、智育、体育、美育、劳育五个维度的全面发展，源于中国传统文化中对人才培养的理念。这一理念强调了人才培养应当注重个体的全面素质，而非仅关注学科知识的传授。在高职院校教育中，融入这一理念不仅有助于学生的全面发展，也有助于他们更好地适应和服务社会。

一、当前高职院校教育教学问题分析

在当前高职院校教育教学中，面临着来自五育视角的一系列问题。首先，德育教育方面存在不足，学校普遍过于注重专业技能的培养，而对于学生的职业道德和社会责任感培养投入不足。这使得学生在面对职场竞争时可能缺乏良好的职业操守和团队协作的能力，从而影响其综合素质的提升。其次，智育侧重于狭隘的专业知识，而对于跨学科知识和综合能力的培养不足。学校教育体系过于专业化，过分注重培养学生在某一领域的技能，却忽视了对其他学科的涉猎。这导致学生在解决跨学科问题时可能显得力不从心，缺乏全面解决问题的综合能力。体育教育在高职院校中的关注程度相对较低，学校往往将其视为次要，并将资源更多投入在课程设置和实验室建设上。这使得学生身体素质的培养不足，可能导致其在长期职业生涯中面对工作压力时缺乏足够的体力支持。美育方面，艺术教育在高职院校的课程设置中较少，学生的审美素养和创造力培养水平有限。这使得学生在创新能力和审美表达方面缺乏竞争力，难以适应社会对于创新和创意的不断提升的需求。最后，在劳动教育方面，实践性不足是一个普遍存在的问题。劳动教育过于理论化，未能有效地将理论知识与实际操作相结合，导致学生在实际工作中可能面临技能短板，缺乏实际问题解决的能力。

因此，当前高职院校教育教学中存在的问题，从五育的视角看，呈现出道德教育不足、智育侧重狭隘专业知识、体育教育缺失、艺育与创造力培养不足以及劳动教育实践性不足等方面的综合性问题。解决这些问题需要学校在课程设计、教学方法、教师培训等方面进行全面的改革，以更好地实现学生的全面发展目标。

二、推动高职教育教学改革的策略

在推动高职教育教学改革的策略中，五育并举的视角提供了一种全面性、综合性的指导思想。首先，在德育教育方面，策略应强调培养学生的社会责任感和职业操守，通过设置专门的道德教育课程或将道德教育融入各个专业课程，使学生在专业技能培养的同时，树立正确的价值观。其次，智育方面的策略需要超越狭隘的专业知识培养，强调跨学科知识的整合和综合能力的培养。通过优化课程设置，引入跨学科的综合性项目，培养学生的创新思维和问题解决能力，使其具备更全面的知识结构和应对复杂问题的能力。在体育教育方面，策略应当强调学生身体素质的培养。通过加强体育教育的课程设置和实践活动，使学生在学业之余能够参与体育锻炼，提高身体素质，从而增强学生应对职业生活带来的身体压力的能力。而在美育方面的策略需要强化学生的审美素养和创造力。通过拓展艺术类课程、提供艺术实践机会，培养学生的艺术修养，激发其创造性思维，使其在职场中具备更富创意和创新能力。最后，在劳动教育方面，策略应促使学生在实际操作中培养实践能力。通过将理论知识与实际操作有机结合，鼓励学生参与实际工作场景的模拟和实践，提高学生的实际动手能力，使其更好地适应职业需求。因此，从五育并举的视角，推动高职教育教学改革的策略包括强调德育教育、超越狭隘专业知识培养的智育、体育教育的强化、美育与创造力的培养，以及劳动教育中实践性的强调。这样的综合性策略有望为高职院校培养更全面、更适应社会需求的专业人才提供有效支持。

三、实施五育并举的路径

实施五育并举的路径需要在高职教育体系中进行全面而深入的改革。首先，为了强调道德教育，学校可以通过制定和实施具有针对性的道德教育计划，包括设立专门的德育教育课程、组织社会实践活动以及鼓励学生参与志愿服务等，以培养学生的社会责任感和职业操守。在智育方面，改革的关键在于优化课程设置，引入跨学科的项目和实践活动。学校可以建立综合性项目，将不同专业的知识有机结合，提供问题解决和创新能力的培养机会。此外，鼓励学生参与实际的实践项目，通过真实的场景培养学生的综合素质。在体育教育方面，学校应当优化体育课程，加强对学生身体素质的培养。建设完善的体育设施和促使学生参与各类体育锻炼，以确保他们在学业中保持身体健康，增强应对职场挑战的体魄。美育方面的改革可以通过丰富学校的艺术教育课程，提供更多的艺术实践机会。学生可以参与艺术创作、表演等活动，培养审美情感和创造力，为他们的综合素质发展提供更多元的渠道。在劳动教育方面，学校可以通过更加贴近实际工作需求的实践活动，提高学生的实际动手能力。建立行业与学校的合作关系，使学生能够参与真实的工作场景，从而更好地适应未来职业的挑战。

总体而言，实施五育并举的路径需要学校在制定课程、教学方法、实践活动和社会合作等方面进行全面的改革。这样的改革不仅能够更好地培养学生的专业技能，还能够全面提升其综合素质，使其更好地适应未来职业和社会发展的需要。

四、结论

本论文通过深度分析当前高职院校教育教学存在的问题，并以五育并举的视角提出了推动改革的策略。通过这些改革，高职院校可以更好地培养学生成为全面发展、适应社会需求的专业人才。这一研究不仅在高职教育领域提供了有深度的问题分析，更为未来高职院校教育教学改革提供了可行的战略方向，有望推动高职院校教育水平的不断提升。

参考文献：

[1]李宝峰."五育并举"理念下高职学生体育核心素养培养的改革与研究[J].拳击与格斗, 2022(10):86-88.

[2]杨海宁."五育融合"理念下高职院校思政课实践教学探析[J].科学咨询, 2022(16):105-107.