幼儿园教师队伍的稳定性研究

屈婉露

摘要：教育是我国实现强国梦想的重要一步，幼儿教育是一切教育的基石。在幼儿教育中，个人成长尤为重要，影响幼儿教育的最直观的因素是幼儿教师，幼儿教师的教育程度、教学方法的运用和流动性大小都是影响幼儿教育的重要因素。本文从幼儿园教师的自我认同感差;幼儿园教师整体素质不高;幼儿园教师的流动性大三个方面对幼儿园教师队伍的稳定性存有的问题进行了分析，提出了促进幼儿园教师的自我实现;提高幼儿教师基本素质;减少教师流动对策三个方面的建议。

关键词:幼儿教师、流动性、稳定、策略

一、研究背景及目的

2010年以来，国家不断出台多项学前教育政策，其中有《国家中长期教育改革发展规划纲要》和《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》等。这些政策极大地促进了我国学前教育的发展，一些公立和私立幼儿园也显著增加。经过几年的发展，一些幼儿园得以生存并取得了长足的发展，而一些幼儿园在激烈的社会市场竞争中被淘汰，造成国家损失和私人损失。当然，有许多因素，但其中一个重要因素是幼儿园教师流动性差、私有化和专业化程度低。因此，幼儿园师资队伍建设成为制约幼儿园发展、甚至影响幼儿园生存的关键问题。

本文对幼儿园教师队伍的稳定性进行了研究，以期望达到强化幼儿园教师队伍建设，促进教师队伍稳定性的目的。

二、当前幼儿园教师队伍建设存在的问题

1.幼儿园教师的自我认同感差

一方面，幼儿教师的教学目标是幼儿，由于幼儿相对较小，教学内容涉及学习、饮食、游戏等。工作是微不足道的，孩子的教育是通过一点微不足道的教育正式积累起来的。目前大多数人，包括孩子的父母，并没有意识到学前教育在儿童教育中的重要性。有些人甚至认为学前教育只是一个与孩子玩耍的"资深保姆"。他们的工作在世界上没有得到广泛认可，教师本身也没有成就感。另一方面，幼儿教师自我认同较差也与教师收入低有关。对幼儿园教师的调查表明，不同地区的经济收入基本上处于中下阶层，因此他们的职业认同感低，工作热情低。

2.幼儿园教师整体素质不高

由于幼儿园教师专业认可度低，工资低，很多优秀学生不愿意选择学前教育专业。一般来说，在大多数城市，学前教育的最高学历只是本科，而教师的学历一般不高。导致很多人没有教师资格证，也没有幼儿园教师的专业培训。从而降低了幼儿园的整体素质。大多数幼儿园教师的知识结构单一，文化基础薄弱，语言表达能力弱，逻辑能力差，这对幼儿的教育工作产生了负面影响。

3.幼儿园教师的流动性大

幼儿园教师就像幼儿园的外来务工人员，经营者与教师的关系是就业与就业。一方面，幼儿园教师缺乏自主性和群体性，教师很难真正进入幼儿园。这种人际关系为教师的流动提供了很大的空间，使许多学前教育成为"过客"。幼儿教师的流动不利于幼儿教育的健康成长和幼儿园的持续稳定发展。

三、幼儿园促进幼儿教师队伍稳定性的策略

1.促进幼儿园教师的自我实现

幼儿园应努力通过搭建平台、提供挑战、分配任务、训练纪律、观看游戏、辐射外界、与同伴分享等方式，促进教师高层次的自我实现。拍摄个人生活和工作的各个方面，让他们从现在开始变得自信，培养良好的认同感，甚至把优秀变成积极寻求更好发展的习惯。因此，管理者应该善于发现和发现教师的优势和优势，为他们提供不同的机会和挑战。在需求分析的基础上，通过团队的力量给予及时的帮助，使每一位老师都能熟练、准确、准确，确保每一位老师都能处于最佳状态。

2.提高幼儿教师基本素质

要培养高素质的幼儿教师，首先要做好学前教育职业培训工作。其次，要培养幼儿教师的耐心、幼儿的教育热情和幼儿对教育的奉献精神，为幼儿树立积极健康的榜样。第三，教师应具备广泛的儿童专业知识，并能将其应用到实际教学中。对儿童身心发展的规律和相应的教学方法有一定的把握。他们应该能够保持教育孩子的兴趣和提高他们的教学技能，如舞蹈，音乐，讲故事和手指练习。第四，幼儿园教师应积极吸收新的教学模式，并将其应用到自己的教学过程中，提高幼儿的专业教学能力，使幼儿更充分地吸收教学内容。

3.减少教师流动对策

（1）完善幼儿园人才激励机制，提高聘用教师的地位

人才激励机制是激发劳动者积极性，采取一定的方法和手段，提高劳动者工作积极性的一种激励方式。管理者还可以设立"明星教师"等奖项，让在职教师在生产中与教师竞争，通过自己的努力改善自己的处境和待遇。

（2）提高幼儿园教师的工资水平

作为幼儿园管理者，他们应该为幼儿园教师的福利而努力。幼儿园管理人员和当地教育部门可以反映出幼儿园教师普遍较低的工资水平，并寻求政府的帮助以提高幼儿园教师的工资和福利。第二，保证幼儿园教师的基本工资。作为一名幼儿园经理，应该制定一系列的晋升制度或员工福利，使年长的教师有更高的归属感，愿意继续为幼儿园工作。幼儿园的发展和称职教师更愿意为幼儿园服务。

（3）增加幼儿园教师培训机会。

幼儿园管理者应为教师创造更多参与培训的机会，提高教师自身水平，提高幼儿园自身水平。当有培训机会时，管理者不仅要考虑对外教的管理，还要考虑普通教师的培训方法和手段。此外，管理者还可以在自己的园区内组织研讨会、交流和试点研讨会，并邀请其他幼儿园教师参与，以提高双方的沟通水平。

五、结束语

随着教育改革和幼儿教育事业的深入发展，每个幼儿园教师和幼儿教育岗位都面临着新的问题和新问题。只有与时俱进，重视和加强幼儿园教师队伍建设，促进教师素质的专业成长，提高整体素质，幼儿园才能立于不败之地，为职业生涯打下坚实的基础。在我国开展学前教育，从而培养高素质、全面发展的人才。

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