核心素养视阈下的小学语文课堂教学策略研究

张丽

摘要：在21世纪信息爆炸的时代，语文教育作为传承文化、塑造思维的重要载体，其课堂教学策略显得尤为关键。然而，当前教学实践中仍存在重知识轻能力、重形式轻实质等问题，亟需通过策略研究加以改进。基于此，本文旨在深入探讨核心素养视阈下的小学语文课堂教学策略，以期通过创新教学方法和手段，全面提升学生的阅读素养、写作能力和口语表达能力，为小学语文教学的改革与发展提供有益借鉴。

关键词：核心素养；小学语文；教学策略

引言：小学语文教学不仅传授知识，更注重培养学生的核心素养，包括认知能力、创新思维、交流合作能力和情感态度等方面。同时，核心素养的培养也符合小学语文教学的目标，即培养学生的语文素养和全面发展。因此，在小学语文教学中，教师应注重将核心素养融入教学内容和方法中，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和创新意识，从而实现教学与素养的有机融合。

一、培养学生的阅读素养，激发思维与想象潜能

在核心素养视域下，通过阅读，学生可以接触到不同的文化、思想和观点，从而拓宽视野，增强思维的广度和深度。同时，阅读也是想象力的源泉，文字间的留白为学生提供了无限的想象空间，有助于培养他们的创新思维和创造力。因此，教师在课堂教学中应注重阅读策略的指导，引导学生深入文本，理解作者意图，感受文字魅力，从而真正提升学生的阅读素养。

例如，在讲解《伯牙鼓琴》这则文言文时，教师可以让学生通读全文，把握文章的大意和基本情节。然后，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文本中的细节和内涵。例如，教师可以问学生：“为什么伯牙在锺子期死后破琴绝弦，终身不复鼓琴？”这个问题可以引导学生深入思考文本中蕴含的情感和价值观。接着，教师可以引入相关的政策和理论知识，如教育学中的“情感教育”和“审美教育”，来帮助学生更好地理解文本的教育意义。总之，在核心素养视域下，通过深入阅读和理解《伯牙鼓琴》这则文言文，学生可以提升自己的阅读素养、情感素养和审美能力，同时也可以激发他们的思维与想象潜能。

二、提升学生的写作能力，强化表达与创作技巧

古人云：“文章千古事，得失寸心知。”写作不仅要求学生具备扎实的语言基础，更需要他们掌握一定的表达与创作技巧。因此，在课堂教学中，教师应注重写作过程的指导，引导学生明确写作目的、理清思路、合理组织材料、运用修辞手法等，使文章更加生动、有说服力。此外，教师还应鼓励学生多写、多练，通过不断的实践来提升写作水平。

例如，在教学五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅的时候，教师可以先引导学生了解探险类题材的特点，学习如何构建紧张刺激的情节，再让他们发挥自己的想象力，编写一个属于自己的探险故事。为了让学生更好地理解探险的概念，教师可以引入名著《鲁滨逊漂流记》中的片段，让学生感受到探险中的孤独、危险与刺激。接着，教师可以引导学生思考：如果你是一名探险家，你会选择去哪里探险？你会带上哪些装备？你会遇到哪些困难？又是如何克服的？通过这些问题，帮助学生理清思路，构思出一个个充满惊险与乐趣的探险故事。此外，在写作过程中，教师应注重指导学生如何运用生动的语言和形象的描写来展现探险场景，让读者仿佛置身于其中。同时，教师还应教授学生一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。

三、培养学生的口语表达能力，优化交流与沟通效果

在核心素养视阈下，小学语文教师应为学生创设真实的口语交际情境，引导他们积极参与讨论、发言、演讲等活动，锻炼他们的口语表达能力。同时，教师还应注重口语表达技巧的指导，如语音语调的控制、肢体语言的运用等，使学生的口语表达更加得体、自然。此外，通过丰富多样的口语实践活动，如辩论赛、朗诵比赛等，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情，提升他们的口语表达能力。

例如，在教授《草船借箭》这一课文时，教师可以先让学生了解故事背景，然后组织他们进行角色扮演活动，分别扮演诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物，通过模拟对话的形式再现课文中的场景。在这样的情境中，学生不仅需要理解课文内容，还要将其转化为自己的语言进行表达，这无疑是对他们口语表达能力的一次有效锻炼。同时，为了优化交流与沟通效果，教师还应注重培养学生的倾听能力。比如，教师可以通过播放录音、讲述故事等方式，训练学生捕捉信息、理解他人观点的能力。同时，教师还应引导学生学会在倾听中思考、在思考中提问，使交流更加深入、有效。

结束语：综上所述，核心素养视阈下的小学语文课堂教学策略研究，旨在通过系统性的教学方法，全面培养学生的阅读素养、写作能力和口语表达能力。在这一过程中，教师不仅要传授知识，更要激发学生的思维与想象潜能，引导他们掌握表达与创作的技巧，优化交流与沟通的效果。这样的教学不仅能提升学生的语文水平，更能为他们的全面发展奠定坚实的基础。因此，作为教育工作者，我们应不断探索和实践更加有效的教学策略，为学生的未来发展贡献力量。

参考文献：

[1]侯月琴.核心素养视阈下的小学语文课堂教学策略探索[J].中国科技经济新闻数据库教育,2021(1):2.

[2]许瑞玲.核心素养视阈下的小学语文课堂教学策略[J].文学少年,2021,000(011):P.1-1.