初探潮州革命故事的多模态传承——红色文化基因的弘扬与实践

陈燕生

摘要：本论文旨在探讨潮州本土小学红色教育资源的挖掘及红色文化基因传承策略。通过对潮州革命故事的价值分析，本文深入研究了潮州革命故事在小学道德与法治课教学、思政课以及培育学生优秀品质中的有效应用，阐述了三条多模态传承路径：故事叙述与多媒体模拟、红色实践活动与社会参与以及校园文化与红色基因的传承。

关键词：潮州；红色文化；多模态传承；小学

潮州，作为中国革命的重要地区之一，拥有丰富的红色教育资源。这些资源不仅承载着革命历史的记忆，更是传承红色基因、弘扬爱国主义精神的重要载体。在小学道德与法治课教学、思政课以及培育学生优秀品质中，如何有效挖掘和利用这些资源，将其融入日常教育教学中，成为当前小学教育工作的重要课题。

一、潮州革命故事在小学道德与法治、思政课以及小学生优秀品质形成中的价值

潮汕地区，作为中国共产党早期革命活动的重要根据地之一，不仅见证了中国革命历史的波澜壮阔，更孕育了众多感人至深的革命故事。这些故事是红色教育资源中的璀璨瑰宝，蕴含着坚定的革命信念、崇高的爱国情怀和深厚的道德底蕴。

潮州革命故事是地方历史的生动教材。通过讲述周恩来、彭湃、许甦魂、朱德等老一辈无产阶级革命家在潮汕地区的革命活动，以及潮汕人民在党的领导下进行的英勇斗争，可以帮助学生更加直观地了解地方革命历史，增强对家乡的认同感和自豪感。

潮州革命故事是培养学生爱国情怀和道德品质的鲜活素材。在漫长的革命历程中，潮汕地区涌现出了许多英雄人物和感人事迹，如“潮汕七日红”等。这些故事不仅展现了革命先烈的英勇无畏和牺牲精神，更传递了爱国主义、集体主义等核心价值观。通过学习和传承这些故事，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和道德品质。

潮州革命故事是加强红色教育的重要载体。在当前时代背景下，加强红色教育对于培养学生的历史责任感、使命感和担当精神具有重要意义。通过讲述潮州革命故事，可以帮助学生更好地理解和传承红色文化基因，激发他们的爱国热情和社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、潮州革命故事的多模态传承路径

1.故事叙述与多媒体模拟

在潮州红色教育资源的传承中，故事叙述与多媒体模拟的结合是一种非常有效的教学方法。以三年级下册《请到我的家乡来》这一课为例，我通过生动的故事叙述，向学生们介绍了潮州革命的背景和过程。我讲述了革命先驱们在潮汕地区播撒革命火种的故事，以及他们在艰苦卓绝的斗争中展现出的英勇无畏和坚定信念。我强调了潮州人民、尤其是我们凤岐村的许甦魂烈士、我们庵埠镇的红色丽人陈波儿在革命中的重要作用和贡献，让学生们更加自豪地认识到自己的家乡是一个英雄辈出的地方。

为了让学生们更加身临其境地感受革命氛围，我利用多媒体技术制作了精美的课件。课件中包含了革命历史时期的图片、视频片段和音频资料，让学生们仿佛穿越时空，置身于革命的火种播撒之地。同时，我还结合地图和图表，为学生们展示了革命力量的分布和斗争形势的变化，帮助他们更好地理解革命历史。

在情境模拟环节，我组织学生们进行角色扮演。他们分成不同的小组，分别扮演革命者和普通民众，模拟革命斗争的场景。通过模拟斗争过程，学生们更加深入地理解了革命先烈的英勇无畏和牺牲精神，也更加珍惜今天的幸福生活。

2.红色实践活动与社会参与

组织学生参与与潮州革命故事相关的实践活动，如参观革命历史遗址、开展主题研学活动等。通过亲身参与，学生可以更加深入地了解潮州革命历史，增强对红色文化的认同感和归属感。

在《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课的教学中，我特别设计了一系列红色活动和社会参与环节，以引导学生深入学习和传承潮州革命故事。

我组织学生进行了一项富有创意的活动——绘制潮州红色根据地地图。我提前准备了相关的历史资料和图片，向学生们详细介绍了潮州在抗日战争和解放战争时期的红色根据地情况。然后，学生们分组合作，利用地图绘制工具，根据历史资料绘制出潮州红色根据地的分布图。这个活动不仅让学生们对潮州革命历史有了更加直观的认识，还锻炼了他们的团队合作能力和空间思维能力。

课后，我带领学生们参观了潮州革命历史遗址。我们选择了几个具有代表性的遗址，如茂芝会议旧址、凤凰山革命公园等。在参观过程中，我为学生们详细讲解了这些遗址的历史背景和意义，让他们亲身感受到潮州革命历史的厚重感和庄严感。同时，我还鼓励学生们与遗址进行互动，如触摸历史文物、听取老兵讲述等，让他们更加深入地了解潮州革命的故事。

3.校园文化与红色基因的传承

为了让学生在校园生活中就能深刻感受到潮州革命精神的熏陶，我们积极将潮州革命故事融入校园文化中，形成了一种独特的红色文化氛围。

我们在校园内设置了红色主题墙。这面墙以潮州革命历史为主线，通过生动的图片、文字和多媒体展示，让学生了解潮州革命的发展历程和英雄事迹。墙面上还定期更新潮州革命故事，让学生在课余时间自由参观，随时接受红色教育。

学校还定期举办红色文化周活动。在活动期间，学校会组织各种形式的红色教育活动，如红色主题班会、红色歌曲合唱比赛、红色故事演讲比赛等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还让他们在参与中深刻感受到潮州革命精神的魅力。

同时，我们还利用校园广播系统，在每天固定的时间段播放潮州革命故事。这些故事由老师精心挑选和讲述，既有革命先烈的英勇事迹，也有普通民众的感人故事。通过广播的方式，让学生在课间休息时也能接受红色教育，让红色基因悄无声息地传承下去。

三、结论

潮州革命故事的多模态传承路径为小学道法课、思政课教学提供了新的视角和方法。通过故事叙述、多媒体技术应用、实践活动和社会参与以及校园文化与红色基因的传承等多模态方式，潮州红色教育资源能够得到有效挖掘和利用，红色基因能在学生中广泛传承。这不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度，还为学生树立了正确的价值观和道德观，培养了他们的爱国情怀和道德品质。未来，我们将继续探索和完善多模态传承路径，推动潮州红色教育资源的深入挖掘和广泛应用，为培养更多具有红色基因的新时代好少年贡献力量。

参考文献：

[1]陈恩维,宋溱.红色文化资源的整合与多模态传播——来自佛山市高明区的实践与启示[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版),2022,40(02):82-88.

[2]陶永庆.红色文化在百年老校中传承光大——潮州市湘桥区城南小学“红色文化进校园”纪实[J].源流,2023,(10):34-35.