初中语文作文教学中思维导图教学法的应用研究

李桥秀

摘要：思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。它可以利用记忆、阅读、思维的规律，建立主题、关键词、图像、颜色等记忆链接，并以图文并茂的方式，把各级主题的相互隶属关系和层级关系以图表的形式表现出来。思维导图的运用可以为初中语文作文教学提供有效支持，不仅能帮助教师更好地开展教学，还能帮助学生明确“写什么—为什么写—如何写”的问题，从而更好地完成写作任务。本文简要分析了思维导图在初中语文作文教学中的运用优势，探讨了思维导图的具体运用实践。

关键词：思维导图;初中语文;作文教学;

一、思维导图在初中语文作文教学中的运用优势

（一）契合学生接触和理解信息的方式

初中生正处于思维发展的关键时期，他们对于抽象概念的理解能力较弱，更加倾向于通过形象的方式进行思考和表达。而思维导图的图形化呈现，恰好符合了他们接触和理解信息的方式，能够让学生更好地理解和记忆文章的结构、关键词和思想。使用这样的图形工具进行写作练习，不仅能调动他们的写作兴趣，还能提高他们的写作效率。

（二）有利于提高作文教学效率

传统的教学方法中，老师常常通过讲解、讨论等方式来传达作文写作的知识和技巧。但是，这种方式往往效果不佳，学生容易感到枯燥乏味，难以集中注意力。而通过思维导图的呈现，教师可以将抽象的概念和知识以一种具体、可视化的方式呈现出来，使学生能够更好地理解和吸收。同时，思维导图还能够帮助学生在写作过程中整理和规划思路，提高写作的连贯性和逻辑性，从而提高作文教学的效果。

（三）有助于推动学生思维发展

在写作过程中，学生需要展开自己的思维，提出自己的观点和论证，并进行深入的思考和分析。而思维导图的使用可以激发学生对于问题的思考和探索，锻炼他们的发散思维、逻辑思维、创新思维等。通过思维导图的运用，学生能够更加清晰地认识到自己的思维方式和思维过程，进而不断提高自己的思维能力和表达能力。

二、初中语文作文教学中思维导图的运用实践

（一）利用思维导图，确定写作方向

初中语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。在教学过程中，利用思维导图帮助学生确定写作方向是一种有效的教学方法。思维导图作为一种视觉化的工具，可以帮助学生理清思维，确定写作方向，提高写作的效果。

首先，思维导图能够帮助学生明确作文的主题和思路。在写作之前，学生往往面临的问题是不知道如何下手，而思维导图的运用可以解决这个问题。学生可以将作文的主题作为思维导图的中心，在中心的周围写下与主题相关的各种词语和概念。例如，在写一篇关于环境保护的作文时，学生可以将“环境保护”作为主题，在思维导图的中心写下这个词，并围绕它分支出各种与环境保护相关的词语和概念，如“空气污染”“水资源”“垃圾分类”等等。这样一来，学生就可以清晰地了解到自己要表达的思想和写作的内容，避免在写作过程中偏离主题。其次，思维导图能够帮助学生组织作文的结构和内容。在确定了写作方向之后，学生可以通过思维导图来组织文章的结构和内容。思维导图可以帮助学生清晰地了解每个要点之间的逻辑关系，使文章的结构更加合理、内容更加丰富。例如：在环境保护的作文中，学生可以将“空气污染”“水资源”“垃圾分类”等要点与主题“环境保护”相连，然后再根据每个要点展开更详细的描述和论述，使文章结构清晰明了，内容充实有力。最后，思维导图能够帮助学生拓展思维，增加创意。在思维导图的分支中，学生可以自由地发挥想象力，添加一些与主题相关的新词语和概念，在写作过程中加入一些新颖的观点和思考，提高作文的创意和独特性。例如：在以环境保护为主题的作文中，学生可以通过思维导图的拓展分支，添加一些关于可持续发展、节能减排等方面的观点，使文章更加深入和有深度。

实践证明，利用思维导图帮助学生确定写作方向是一种有效的教学方法。教师可以积极运用思维导图，以提高学生的语言表达能力、思维能力和创造力，使他们在写作时更加自信和出色。

（二）利用思维导图，筛选作文素材

作文素材的质量和多样性直接影响着作文的鲜活性和吸引力。然而，许多学生在选材方面存在困难，往往流于表面，缺乏深入思考，而思维导图的运用可以起到事半功倍的效果。学生可以将自己脑海中的所有与主题相关的素材放在导图的分支上，然后通过分析、比较和筛选，逐渐深化和完善作文素材。思维导图的图形化呈现，不仅能够让学生一目了然地看到素材的逻辑关系，还能够在增加趣味性的同时激发他们的联想和想象力。

思维导图的图形化呈现也为学生提供了更直观、更清晰的素材梳理工具。通过一张图，学生可以一目了然地看到各个素材的逻辑关系和层次结构。他们可以根据需要，调整素材的顺序和组织方式，使作文的结构更加紧凑和有序。同时，在思维导图的启发下，学生的联想和想象力也会得到激发和拓展。他们可以通过思维导图上的关键词，联想到更多相关的细节和情节，从而提升作文的丰富性和创造力。总的来说，利用思维导图帮助学生筛选作文素材是一种高效、有趣且有效的方法。它能够帮助学生挖掘出更多、更丰富、更新颖的素材，使作文更具生命力和吸引力。思维导图的使用不仅培养了学生的写作能力，也培养了学生的思维、逻辑和想象力。

三、结语

思维导图作为一种思维工具具有多样性、关联性、发展性和趣味性等特点。将其运用于初中语文作文教学中，不仅能契合学生的形象思维特点，提高作文教学的效率，还能推动学生思维的发展，培养他们的动手动脑能力。因此，教师应该积极运用思维导图，发挥其独特的作用和优势，帮助学生更好地明确写作方向、筛选素材和完善细节，让学生在写作中释放自己的创造力和想象力，写出内容详实、有血有肉的文章作品，逐步提升个人的写作能力和语文素养。

参考文献：

[1]侯志红.思维导图在初中语文记叙性文章写作审题中的运用[J].文学教育（上）.2018,(2).

[2]张中文,马德俊,谷素青.概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用[J].中国教育信息化·基础教育.2009,(6).