高中数学课堂教学模式改革与学生自主学习能力的提升

刘洪佳

摘要：高中数学是一门具有逻辑性与严谨性的学科，学生要想学好高中数学，就需要教师在教学过程中将课堂知识进行有效的内化，并积极引导学生在课堂中自主学习，提高学生的学习能力。新课改理念下，高中数学课堂教学模式的改革已成为必然趋势，教师要改变传统的教学理念，注重对学生自主学习能力的培养，促进学生全面发展。基于此，本文将结合自身多年教学经验，分析高中数学课堂教学模式改革与学生自主学习能力提升策略。

关键字:高中数学;教学模式改革;自主学习;能力提升

一、创设情境，激发学习兴趣

在高中数学教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，让学生在自主探究中学习数学知识。通过创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣，让学生在积极主动地学习氛围中提高自主学习能力。数学学科本身是一门逻辑性和抽象性都较强的学科，学生在学习的过程中往往会感觉到枯燥乏味，这就需要教师在课堂教学中创设有效的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够对数学知识产生强烈的好奇心，使学生主动参与到数学课堂学习中来。比如在教学“指数函数”这一节内容时，教师可以让学生动手做一个“指数函数”的简笔画，然后将学生所做的简笔画展示出来。当教师提问学生“指数函数”的定义时，可以让学生先讲述自己所做的简笔画，然后让学生进行分析与总结，从而激发学生对“指数函数”这一节内容的兴趣。这种以实际生活为切入点来激发学生学习兴趣的教学方法，能够有效地提高课堂教学效率。

二、自主探究，提升学习能力

数学学科是一门逻辑性很强的学科，同时也是一门非常抽象的学科。在传统的教学过程中，教师往往会采用讲授法的教学方式，注重对学生基础知识的灌输，而忽视了学生自主探究能力的培养。长此以往，学生难以将所学知识进行内化。新课改的提出，要求教师在教学过程中转变传统的教学观念，引导学生积极主动地参与到学习活动中来，让学生在课堂中通过自主探究、合作交流的方式将所学知识进行内化，实现对知识的掌握，从而提升学生的学习能力。教师在课堂教学过程中，要注重对学生自主探究能力的培养，为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主探究过程中主动获取知识。例如，在学习“不等式的性质”这一内容时，教师可以让学生结合自身生活经验，开展讨论活动，从而提升学生的学习兴趣。在这个过程中，教师要鼓励学生敢于提出问题，并引导学生通过自主探究的方式获取知识，这样可以有效地激发学生的学习积极性与主动性。

三、合作学习，培养团队精神

新课程改革要求教师在教学过程中，注重学生自主学习能力的培养，加强学生自主学习能力的培养是促进学生全面发展的重要手段。因此，教师要改变传统教学模式，在教学过程中引导学生开展小组合作学习，通过小组合作的方式提高学生自主学习能力。

例如：在进行“直线与圆的位置关系”这一知识点的教学时，教师可以组织学生开展小组合作学习活动，将全班学生按照一定的比例划分为几个小组，并将小组分成不同的学习小组。在进行教学之前，教师可以让学生提前预习本节课所要学习的知识内容。在教学过程中，教师可以让学生分组讨论并解答小组内同学提出的问题。最后，教师再对答案进行分析和讲解。通过这种方式可以有效调动学生学习积极性，培养学生合作学习能力。同时在小组合作学习过程中，也可以有效培养学生的团队精神与集体荣誉感。

四、师生互动，建立良好关系

高中数学是一门具有逻辑性与严谨性的学科，不仅具有较强的理论性，同时还需要学生具备较强的实践能力。而教师要想有效提升学生的自主学习能力，就需要教师在教学过程中注重对学生主体地位的尊重，建立良好的师生关系。在传统的数学教学过程中，教师和学生之间的关系并不是平等的，这导致教师在数学教学过程中无法调动学生的学习积极性，从而影响学生的自主学习能力。新课改理念下，教师要重视师生互动，建立良好关系，调动学生学习积极性。首先，在高中数学教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术，制作相应的教学课件，向学生展示多媒体技术的优点与优势。例如在教授函数知识时，教师可以制作相关动画课件，将函数与图像进行有效融合，吸引学生的注意力。其次，教师要尊重每一位学生。在传统数学教学过程中，很多教师都会将自己的教学经验和想法进行传达和灌输给学生，导致学生对于数学学习产生排斥心理。而新课改理念下，教师要尊重每一位学生的想法和意见，给予学生一定的话语权，使他们能够参与到课堂中来。在此基础上，教师要充分发挥出自身引导作用。

五、科学评价，鼓励自主学习

在数学课堂教学中，教师应对学生的学习情况进行科学、合理的评价，这样可以帮助教师了解学生在自主学习过程中的表现与不足，从而根据学生自身特点和学习情况，为其制定相应的教学目标，有效提升高中数学课堂教学质量。评价是学生学习过程的重要环节，教师要重视对学生自主学习能力的培养，建立科学合理的评价机制，以鼓励为主。同时，教师在评价过程中要注重对学生自主学习过程中所表现出的行为进行评价，鼓励学生多思考、多实践、多动手，以提高其数学学习能力。教师在教学过程中，应为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中接受数学知识。同时教师要给予学生适当的指导和帮助，帮助其解决自主学习过程中所遇到的问题。总之，教师要积极转变教学理念，创新教学方式，让学生成为课堂学习的主体。通过在课堂中多进行实践活动与引导，帮助学生自主发现问题、分析问题和解决问题，从而提高其自主学习能力。

六、拓展延伸，培养创新精神

传统的高中数学教学，教师往往只注重学生对知识的掌握，而忽略了对学生创新精神的培养。首先，教师可以引导学生在学习过程中学会举一反三、触类旁通。其次，教师还可以在学习过程中给学生一些思维发散的空间，鼓励学生展开想象，比如在学习函数时，教师可以让学生将其转化为平面图形，通过分析图形中的特征，将问题进行拓展延伸，从而提高学生的自主学习能力。最后，教师还可以在学习过程中结合生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，比如在学习了三角函数后，教师可以让学生将其应用到实际生活中，让学生将所学知识进行灵活的运用，提高学生的创新能力。

七、结语

教师要在教学过程中积极引导学生在课堂中进行自主学习，促进学生全面发展。传统的高中数学教学模式对学生的自主学习能力培养起到了阻碍作用，教师要注重课堂教学模式改革，积极创新教学方法，采用多样化的教学模式，发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习积极性，促进学生自主学习能力的提升。教师在课堂上要积极引导学生进行课前预习，鼓励学生主动提出问题，并针对问题进行思考与解答，并通过小组合作学习方式，提升学生合作意识与团结精神。教师在课堂上要积极鼓励学生参与到课堂讨论中去，为学生提供思考交流的机会，引导学生发散思维、开阔视野。教师在课堂上要积极营造良好的数学学习氛围，为学生营造轻松和谐的数学学习氛围。总之，教师要不断创新教学理念与教学模式，为培养学生自主学习能力而努力。希望广大教师能够认识到数学课堂教学改革的重要性和必要性，不断探究数学课堂教学新模式的构建策略与方法，推动高中数学课堂教学质量的提升。

参考文献：

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