幼儿园值日活动中“小班”幼儿劳动习惯的培养研究

陈洁

摘要：值日生活动是幼儿在幼儿园为集体和他人服务的一种活动形式,是提升幼儿责任感的有效途径。幼儿园值日活动是培养“小班”幼儿劳动习惯、劳动品质和综合素质的重要途径,也是培养幼儿综合素养的重要途径。幼儿园值日活动作为一项集体活动，在“小班”幼儿劳动习惯培养过程中已被广泛推广。幼儿阶段作为身心启蒙的最关键时期，要求教师在教育教学过程中全面培养幼儿良好的劳动行为习惯。幼儿阶段是幼儿人格形成的重要时期,所以要重视幼儿劳动观念和行为习惯培养,通过科学、系统的值日活动方式,让幼儿养成热爱劳动、热爱生活的优秀品质。由于受传统思想观念影响,幼儿对于劳动过程不重视,对于劳动成果不珍惜。对此,教师需要引导幼儿通过正确、积极、健康的值日活动养成热爱生活、热爱劳动的良好品质。

关键词：幼儿园值日活动；“小班”；幼儿劳动习惯；培养研究

一、幼儿园值日活动中“小班”幼儿劳动习惯的培养重要性

劳动是人类社会赖以生存和发展的基础,也是中华民族的传统美德,更是新时代对当代幼儿教育提出的要求。在幼儿教育中,幼儿劳动习惯的培养是一个重要课题,因为小幼儿年龄小,很多生活自理能力还比较弱,需要幼儿园和家庭共同努力,对幼儿进行劳动习惯的养成教育,为其将来能够更好地适应社会打好基础。但就目前现状来看,部分幼儿由于家长不重视劳动教育而导致其劳动观念淡薄、劳动能力不足。在这方面,很多家庭都存在着家长包办孩子一切的现象,使得幼儿缺少独立思考和动手实践的机会,不利于其以后的成长。另外由于一些家长的错误引导和幼儿园教师缺乏正确引导等原因导致幼儿不珍惜劳动成果、不尊重他人劳动、浪费资源能源等行为时有发生。部分幼儿由于没有养成良好的劳动习惯而出现了诸多问题,如:缺乏劳动观念、劳动能力不足等。

在实施值日生主题活动一段时间之后，一天吃完小点心，我发现桌子上、地上还残留着很多的饼干屑，于是我问：“今天谁是值日生呀，桌子没擦，地也没扫啊。”身上挂着值日生牌子的小浩和小琪如梦初醒般站起身拿出打扫工具忙碌了起来。以上的充分说明幼儿对劳动内容的认识较弱。他们知道他们是值班生，但他们不能积极地做他们应该做的事情。他们需要在大人的提醒下完成任务。这也间接反映了幼儿在这种值班安排上是被动的，教师应该给他们更多的自主选择和安排的空间。

劳动习惯是指一个人在劳动过程中养成的一种稳定的行为模式和价值观念,它对于幼儿的成长和发展具有极为重要的作用。首先,劳动习惯的养成不仅有益于幼儿身体健康的发展,而且还可以培养其自信心和勇气,提高其身体素质和耐力。其次,良好的劳动习惯也有助于幼儿形成正确的价值观念和严谨的工作态度,培养其独立思考和创新能力,提高其综合素质和学习成绩。此外,劳动习惯还涉及到幼儿的家庭、社会和国家责任,其养成对于培养幼儿的社会责任感和公民意识具有至关重要的作用。因此,通过综合实践活动促进幼儿劳动习惯的养成,可以有效地提高其综合素质和个人成长,为其未来的成功打下坚实的基础。

二、幼儿园值日活动中“小班”幼儿劳动习惯的培养对策

（一）加强幼儿的劳动技能培养

幼儿园值日活动对于幼儿身心健康发展而言,有着重要的价值和意义。幼儿教师借助值日活动的渗透方式,可以帮助幼儿形成坚韧不拔、吃苦耐劳的良好精神,使得幼儿以后在学习和生活之中都能够不断克服困难。在劳动之中幼儿可以全面掌握基本的劳动技能和方法,促使幼儿可以更好处理日常生活中所遇到的各种事情,并形成自立意识。而且幼儿在劳动教育渗透和指导之下,也能够借助自我评价方式,推动自身品性的良好养成。所以,幼儿园要从培养幼儿热爱劳动入手,将班级卫生清洁活动开展到日常生活中去,让幼儿从心底里意识到劳动的重要性。这一方面与幼儿园对幼儿进行思想教育有关,另一方面也与幼儿园对卫生工作的重视程度有关。如果不能在日常生活中引导幼儿积极参与劳动,那么就不能达到预期的效果。例如，教师可以引导幼儿做好班里的值日生管理制度工作，让值日生每天管理班级里的小玩具、书籍、生活用具等；让幼儿自己清洗用过的碗筷；教会幼儿整理自己的被褥。同时，还可以激发幼儿参与劳动活动的兴趣，鼓励他们积极参与劳动实践。而且这种类型的劳动培训活动可以加强幼儿园环境的互动性，有效减少幼儿参与劳动活动的疲劳感，对培养幼儿劳动习惯特别有效。

（二）明确教育原则,培养学生良好劳动习惯

班级提供的值班活动的核心是培养幼儿良好的劳动行为习惯。在整个活动过程中，无论是教师营造的值班环境，对值班幼儿劳动习惯养成的针对性指导，一日值日活动结束后对值班幼儿的评价，都只注重幼儿劳动行为习惯的培养。幼儿良好劳动习惯的培育是幼儿园值日活动开展的重要目标,也是提升小班幼儿劳动教育效率与教学效果的重要标志。教师在开展幼儿园值日活动之中,需要进一步明确教育原则,将相关的原则融入到实际教学指导之中,使得幼儿可以通过教师的合理引导和帮助,养成良好的劳动习惯。比如,在每周的值班活动结束后，某幼儿园的幼师会与幼儿进行交流和交谈，引导幼儿表达对值班活动的认识和理解。此外，教师应积极引导幼儿在班级内与其他小朋友分享值班经验，以促进幼儿逐渐体会到值班活动的价值，取得更显著的效果。其次，教师在开展值班活动的过程中，还应加强对幼儿的引导和改进工作，这是教师作为重要的教育引导者必须发挥的重要价值。积极进行职责任务的口头讲解和示范，可以加强幼儿对职责活动的理解，并在教师的指导下逐步寻求独立解决方案。

结束语

简而言之,幼儿园值日活动中“小班”幼儿劳动习惯的培养工作对幼儿未来的成长发展有着非常重要的作用,所以教师要充分发挥主导作用,将其作为重点内容进行研究分析,找出幼儿劳动习惯养成过程中存在的问题,并在此基础上提出有效措施进行解决。对此,教师要基于幼儿的心理特点和生活认知情况开展教育活动,通过多样化的值日活动来激发幼儿主动参与劳动、主动参与生活的热情,进而在日常生活中养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。在教育教学过程中,教师要注意结合幼儿年龄特点和思想认知水平展开科学、系统的值日活动指导工作,通过多种方式对幼儿进行思想上引导和教育。

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