开放式初中物理实验教学研究

凌潇

摘要：随着新课程改革的深入实施，初中物理实验教学逐渐从传统的封闭式教学模式向开放式教学模式转变。开放式实验教学强调学生的主体性、实践性和创新性，旨在通过多样化的实验活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验技能和科学探究能力。本文将对开放式初中物理实验教学进行探究，以期为初中物理实验教学改革提供有益的参考。

关键词：开放式实验教学；初中物理；实验教学；科学探究

一、开放式实验教学理念及其在初中物理教学中的应用

（一）开放式实验教学理念

开放式实验教学强调实验教学的开放性、自主性和合作性。它鼓励学生主动参与实验设计、实验操作、实验分析和实验评价等各个环节，通过亲身实践来探究物理现象和规律。同时，开放式实验教学注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，从而提高学生的综合素质。

（二）开放式实验教学在初中物理教学中的应用

在初中物理教学中，开放式实验教学可以通过以下方式实施：

1.实验内容的开放性。教师可以根据课程标准和学生实际情况，设计具有层次性、探究性和实践性的实验内容。例如，可以设计一些与生活实际紧密相关的实验项目，让学生通过实验探究解决生活中的问题。

2.实验过程的自主性。在实验过程中，教师应给予学生充分的自主权，让学生自主选择实验器材、自主设计实验方案、自主进行实验操作。教师可以提供必要的指导和帮助，但不应过多干预学生的实验过程。

3.实验评价的多元性。开放式实验教学应注重实验评价的多元性，包括对学生实验操作技能、实验分析能力、实验报告撰写能力等多方面的评价。同时，还应注重学生的自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和合作学习。

二、开放式初中物理实验教学的实施策略

1.创设良好的实验环境。学校应加大对物理实验室的投入，配备先进的实验器材和设备，为开放式实验教学提供物质保障。同时，教师应积极营造宽松、民主、和谐的实验氛围，鼓励学生在实验中大胆尝试、勇于创新。例如，以“水循环”实验教学为例，在课前，教师可以设计一个有趣的实验方案，通过模拟自然界中的水循环过程，让学生观察水的状态变化。例如，可以将冰块放入烧杯中，加入适量的热水，然后用保鲜膜封住烧杯口，用橡皮筋固定。接着，将小型电风扇对准保鲜膜吹气，模拟风的作用。实验结束后，教师可以组织学生进行讨论和交流。首先，让学生分享自己在实验中的观察和感受。然后，引导学生分析实验现象和原因，探讨水循环的过程和意义。通过讨论和交流，学生可以加深对水循环的理解，同时提高分析问题和解决问题的能力。

2.加强实验教学资源的开发与利用。教师可以充分利用网络资源、图书资源等，开发具有地方特色和学校特色的实验教学资源。此外，还可以结合生活中的物理现象和实际问题，设计具有趣味性和实用性的实验项目，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.提高学生的实验参与度。教师可以通过设置实验任务、组织实验竞赛等方式，提高学生的实验参与度。同时，还可以邀请校外专家或高年级学生来校进行实验演示和经验分享，以拓宽学生的视野和思路。例如，在进行“速度”这一节内容中，教师可以从日常生活中的实际问题出发，例如：“为什么赛车跑得那么快？我们如何测量它的速度？”这样的问题能立即引起学生的好奇心和兴趣，使他们更加积极地参与到实验中来。教师可以设计一个互动式的速度测量实验。例如，使用小车、跑道、计时器等材料，让学生亲自操作，测量小车的速度。在实验中，教师可以指导学生如何正确操作计时器，如何保证小车在跑道上的直线运动，从而让学生在实际操作中深入理解速度的概念。

三、开放式初中物理实验教学的成效分析

1.提升学生的实验操作能力。通过开放式实验教学，学生有更多的机会亲自动手进行实验操作，从而提高了他们的实验操作技能。学生在实验中学会了正确使用实验器材、观察实验现象、记录实验数据等基本技能，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

2.培养学生的科学探究精神。开放式实验教学鼓励学生主动探究物理现象和规律，通过实验来验证和拓展所学知识。在实验过程中，学生需要提出问题、设计实验方案、进行实验探究、分析实验结果等一系列科学探究活动，从而培养了他们的科学探究精神和实践能力。

3.促进学生的团队协作能力。在开放式实验教学中，学生需要与他人合作进行实验设计、实验操作、数据分析等工作。通过与他人的交流与合作，学生学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点、协调与他人的关系等团队协作能力。这种能力对于学生今后的学习和工作都具有重要意义。

总而言之，通过对开放式初中物理实验教学的探究，本文得出以下结论：开放式实验教学能够有效提升学生的实验操作能力、科学探究精神和团队协作能力，对于培养学生的综合素质具有重要意义。然而，在实施过程中仍存在一些挑战和问题，如实验资源的不足、教师指导能力的有限等。展望未来，我们应进一步加强对开放式初中物理实验教学的研究和实践，不断完善实验教学体系和方法。同时，还应加大对实验教学的投入和支持，提高教师的实验教学水平和能力，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 李希文. 谈初中物理实验开放式教学[J]. 中外交流,2017(9):220.

[2] 汤淮军. 对初中物理实验开放式教学的几点思考[J]. 读与写,2019,16(11):175.