数字化书写对初中生汉字书写能力的影响分析

王秋良 

摘要：语文是一门人文学科，在初中教育中是最具有综合性质的科目。汉字的书写既是语言学习的基础，又是继承中华文化的一项重要内容。当今社会，随着科技的飞速发展，汉字文化却日渐淡薄，数字化书写成为了主要的书写方式之一，这不仅对于我们的文化遗产来说是一个巨大的损失，对初中生的汉字书写能力也有些一定的影响，本文对此作出了详细的分析。

关键字：初中生；数字化书写；汉字书写

引言： 数字化书写是指以现代信息技术为指导的互联网大环境下，运用电脑或者手机等进行的线上操作，利用计算机技术代替纸笔进行书写，已经逐渐成为当代青少年学生群体主要的书写方式。人们开始意识到，过分依赖数字化书写会造成写作能力的下降，也会影响到书写的速度和流畅程度。而初中阶段是学生作为学生生涯中的重要阶段，起着承上启下的作用。对此本文展开了此次研究。

一、数字化书写对初中生汉字书写能力的影响

（一）负面影响

1. 键盘输入代替写字

互联网的发展为人们带来便利的同时也带来了许多问题，其中对于初中生汉字书写能力有着很大的影响。只有在考试或者完成作业时才会进行写字，因此学生的汉字书写能力出现了退化的现象。

2.现代化教学方式的滥用消减了书写汉字的能力

现在的初中生写字的时间变少，甚至于有些考试为了减少阅卷的工作量，考试已经趋向于信息化的批改方式，提成忘字甚至于不会写自己错别字成篇的问题也屡次出现。

3.纸质阅读被手机阅读替代

阅读和背诵是提高学生认识汉字的一种重要方式，它对于汉字书写能力也有着极其重要的作用，然而现在初中生在课下之余的阅读课很低。闲暇之余学生都在互联网上聊天或者做一些其他的娱乐活动。互联网和智能手机的普及，使阅读成为快餐式阅读，阅读书籍已经变成了难能可贵的好习惯。这也严重影响了学生们的汉字书写能力。

（二）积极影响

手写汉字的产生首先要从语义入手，语音自主激活，进而达到正字法，最后经过外周动作处理程序生成字形。拼音输入是先根据语义键进行输入拼音，然后再从同音字中选择所需要的汉字，缺少从正字法到外周动作的转化。从表面上看，缺少了书写行为要素，的确会对汉字的书写能力造成危害。但是，在实际操作中，拼音输入不仅包括义音联结，而且还包括汉字的识别，能看出汉字心理词典中的义、音、形的联结会随着拼音输入的越发熟练而增强。这也表明，如果一个人已经具备了强大的笔画与动作之间的联系，将会有机会提高他的汉字书写能力。国内的一些研究人员也证实了拼音输入法经验对字音和字形有促进作用，这也表明了拼音输入可以对其产生积极的促进作用。

二、突破数字化对初中生汉字书写能力消极影响得策略

（一）增强学生的自制力

语言文字有着极大的影响力，是国家和民族的重要象征。因此引导学生提高自己的汉字书写能力成为重要教育方向。作为一名教师，有责任去帮助引导学生增强自身的自制力。写字可以极大地增强学生的记忆能力，现在许多学生在观看汉字或相关的电视节目时，并不是按照文字来书写的，此时教师要起到推动作用。

例如：让学生学习汉字，每周进行三次汉字听写等活动，将词汇以总结的方式记录在积累笔记上。下周一的时候再进行统一的考察。对于成功通过考验的学生给予奖励，而失败的学生则需要在下一天再接受一次考验。

（二）教师加强课外书籍阅读的检查

通过多进行课外阅读来增强学生的语言表达和写作能力。初中各学段的教材都有明确规定需要阅读的课外书籍，教师需要严格将学生按时阅读课外书落实到底，除此之外还应该扩大学生的阅读范围。

例如：教师每周安排一本书让学生阅读之后写出相关书籍的读后感。既然学生通过读书积累好词好句，还可以切实练习学生汉字书写能力。

（三）正确应用多媒体

注重传统教学手段与现代化手段有机结合，初中是语言教学的重要阶段，不能让多媒体完全代替板书示范教学，要把二者有机结合。而且学生的大部分时间都是在学校中，教师自然成为学生的学习的榜样，要想提高学生的书写能力，教师需要给学生树立一个好的榜样。减少电子设备的依赖，多进行板书教学。

例如，教师可以在上课时在使用PPT的基础上，把重要内容用板书的形式书写在黑板上，并且让学生跟着一起把其记录下来。

结论

综上所述，数字化书写是一柄“双刃剑”。一方面，数字写作缺少手写特有的行为反馈，这会对汉字的书写产生不利的影响；另一方面，随着初中生对拼音输入法的熟悉程度也在不断提高，又有可能强化汉字在心理词典中的义音形联结，进而推动汉字的书写。汉字的写作是我国初中学生必须具备的一种基本技能。在汉字教学过程中，老师们要重视学生的汉字书写。要想减少数字汉字的消极影响，让其更好地发挥其正面作用，就必须指导学生进行理性的、多元化的数字写作活动。

参考文献：

[1]初中生规范汉字书写现状及对策浅析——以B市第一中学七年级年级学生为例[J]. 韩咏琳.延安职业技术学院学报,2017(06)

[2] 初中生汉字书写素养的现状调查与对策研究[D]. 郝弘毅.山西师范大学,2015

[3] 数字化书写对初中生汉字书写能力的影响:拼音输入熟练度的中介作用[A]. 许磊;陈京军;汪招霞;刘华山.第十九届全国心理学学术会议,2016