核心素养视域下的中职音乐教学策略研究

李鑫

摘要：通过对核心素养下音乐教学原则的深入剖析，可以感受到中职教育所恪守的准绳，通过夯实音乐基础，增强艺术感知，佩玉审美判断，涵养健康情趣以及激发创意表达，提高表现水平，能够提升学生的音乐素养和综合能力，对于推动中职音乐教育的改革与发展，培养具有音乐核心素养的中职学生具有重要意义。

关键词：核心素养；中职教育；音乐教学

引言：在核心素养教育理念日益受到重视的当下，中职音乐教育面临着新的机遇与挑战。核心素养的培育不仅关乎学生音乐技能的提升，更在于其审美情感、创新思维和文化素养的全面发展。因此，探究核心素养视域下的中职音乐教学策略，对于提升音乐教育的质量与效果具有重要意义。

一、核心素养视域下的中职音乐的教学原则

（一）全人发展原则

全人教育理念在音乐教育领域得到广泛认可和追求。该理念将学生视为一个整体,不仅重视音乐技能的培养,更注重学生核心素养的全面发展。作为培养社会人才的重要渠道,中等职业教育除传授基础学科和专业知识外,还肩负着塑造学生价值观和人生观的重要使命。中职音乐教学应坚持全面渗透的教学理念。除讲解音乐知识、技能以及文化内涵,教师还应及时融入有助于提升学生核心素养的元素。

（二）职业导向原则

在核心素养理论视域下,中等职业音乐教育在美育体系中具有独特的融贯作用。一方面,需将审美创新等艺术元素融入其中,塑造学生全面发展所需的艺术气质。另一方面,须紧密契合职业教育的实践需求,为学生未来职业生涯奠定坚实基础。这种艺术性与实用性的双重要求,对音乐教师的专业素养提出了较高挑战。从业教师必须精心把控艺术教育与职业培养之间的微妙平衡,避免过度追求艺术高雅而忽视实践锻造,影响专业技能的提升[1]。

（三）持续培养原则

核心素养培养是一个长期持续的过程,不应局限于特定阶段。中职音乐教学应与基础教育阶段形成有机衔接,构建纵向逻辑,形成完整的培养路线。教师应主动更新教育理念和教学方法,将创新思维融入课堂实践,采用别出心裁的教学手段,激发学生对音乐学习的新体验和追求,促进学生全面发展。同时为其未来职业生涯和终身学习奠定坚实基础,实现核心素养培养的循序渐进和持续贯穿。

二、核心素养视域下的中职音乐教学的优化策略

(一)夯实音乐基础,增强艺术感知

音乐教育是一种融合情感抒发与理性智慧的艺术形式,在教学过程中应秉持生活化和形象化理念,让学生通过亲身体验逐步掌握音乐基础知识与技能,为更高阶段的学习奠定坚实基础。音乐教师的重要职责在于营造富有情境意味的教学环境,激发学生对音乐的好奇心和探索欲望,培养其对音乐艺术的敏锐感知力。学生在直观感受中对音乐产生浓厚兴趣,才能为后续理论学习和技能训练打下坚实基础。音乐课程教学应以艺术感知为前提,让学生先对音乐作品产生感性理解和审美体验,有助于加深对音乐内容的理解,并为日后独立欣赏音乐作品、进行审美判断,基于自身灵感尝试创意表达等高阶学习行为奠定基础。在中职音乐教学中,教师可运用多种生动有趣方式营造音乐认知氛围,如播放音乐作品、模仿乐器演奏等,并在必要时传授基础乐理知识。在直觉感受和理论指导的双重作用下,学生对音乐内容有更深刻理解,为未来音乐学习之路奠定坚实基础[2]。

(二)培育审美判断,涵养健康情趣

音乐教育是以培养学生审美能力为核心目标的过程。通过欣赏多种风格的作品,领会作曲家创作意图,学生可逐步提高审美判断力。只有掌握了审美关键能力,学生才能深层次认知音乐艺术,进而培养健康向上的审美情趣。中等职业教育音乐课程应重视审美判断训练,突出音乐课程的美育特色。教师应从器乐之美、意境表达之美等多角度设计丰富的审美评判活动,提升学生的审美修养。审美判断训练不仅能启发学生对美的感知意识,提高审美水平,更重要的是能培养正确的审美观念,塑造高尚的情操品质,实现音乐教育的根本目标。在中职音乐教学中,审美判断训练理应成为重中之重。这不仅契合音乐教育本真旨归,更能充分发挥音乐课程独特的育人功能,培养学生健全的审美情趣与高尚的精神境界。

(三)激发创意表达,提高表现水平

创意表达是音乐学习的重要目标,旨在培养学习者将内在情感与外在创作相融合的能力。在这一过程中,教师扮演引导者的角色,为学生营造广阔的展示平台,鼓励其勇于探索、大胆尝试,并运用音乐语言抒发独特的情怀体验。为此,教师可设计多种音乐实践活动形式,通过即兴创作、剧目改编等方式,训练学生的创意思维与实践能力,持续提高其音乐表现水平。在创意表达理念的指导下,中职音乐课程教学应确立学生的主体地位,保障其独立思考及团队合作讨论的权利。同时,教师应适时提供指导,帮助学生在独立思考与合作学习中优化创意,提升音乐表现[3]。

结语：通过对核心素养视域下的中职音乐教学策略的深入研究，本文提出了一系列具有可操作性的教学建议。这些策略不仅有助于提升中职学生的音乐技能和审美能力，更能促进其创新思维和文化素养的全面发展。展望未来，中职音乐教育应继续深化对核心素养理念的理解与实践，不断探索和创新教学策略，为培养更多具有音乐核心素养的优秀人才贡献力量。

参考文献：

[1]范枫.核心素养视域下的中职音乐教学策略研究[J].成才之路,2024,(08):81-84.

[2]安乐.核心素养视域下的中职音乐教学策略研究[J].学周刊,2024,(05):23-25.

[3]姜忠玉.核心素养视域下的中职音乐教学策略研究[J].教师,2022,(33):63-65.