小学语文作文层递式教学策略探究

叶素低

广东省汕尾市陆河县螺溪镇正大小学 516727

摘要： 作文写作是语文学习的重要组成部分,层递式教学策略为小学生作文写作能力的培养提供了行之有效的方法。该策略强调循序渐进、螺旋上升,第一步是引导学生广泛阅读积累,打好知识基础;第二步是组织学生模仿名家作品进行仿写训练,掌握写作技巧;第三步是创设情境,鼓励学生自主创作,施展个人才华。这种由浅入深、由模仿到创新的递进式教学,符合小学生认知规律,有利于培养写作兴趣和提升写作水平。教师应注重过程指导,营造良好写作氛围,引导学生逐步迈向作文写作高峰。

关键词： 层递式教学；阅读积累；仿写训练；自主创作；循序渐进

一、指引学生进行广泛的阅读,多积累知识

要想写好作文,首先必须有扎实的知识作为基石。阅读是获取知识最直接有效的途径,因此在作文教学中,要从一开始就重视对学生阅读习惯的培养。教师应为学生精心挑选优秀课外读物,内容贴近学生生活实际,启发学生思维。同时要多方面激发学生阅读兴趣,如举办读书分享会、戏曲欣赏会等,使阅读不再是负担,而是乐趣。针对学生日常阅读,教师要组织好引导。一方面指导阅读方法,培养学生认真理解文章内涵的习惯。另一方面引导整体把握,让学生学会提炼中心思想。良好的阅读习惯不仅能为写作提供充足知识储备,更能培养学生理解把握问题的能力,为写作奠定基础。

为了帮助学生扩展视野、拓展思维,教师还应组织多种形式的实践性阅读活动。如带领学生实地踏青、参观访学,让他们亲身感受自然风光、人文环境,积累写作素材。或是请环保专家、科学家等前来面对面交流讲学,开阔学生眼界。这种生动有趣的课外阅读活动,必将深深吸引学生,增强他们的求知欲望,为写作充电储能。当然,阅读的主旨并非只为写作服务,更重要的是陶冶情操、启迪心智。教师应注重在阅读中培养学生爱祖国、爱家乡、热爱生活的情怀,让他们在丰富多彩的阅读体验中健康成长。同时教师还要注重阅读方向的把控,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,为他们的写作注入正能量。良好的阅读习惯将滋养学生积极向上的人生态度,增强写作的思想深度。

二、对学生进行仿写训练

在打好扎实知识基础的同时,仿写训练对写作技能的培养也不可或缺。严格来说,仿写并非完全的模仿,而是在吸收前人经验的同时注入自身理解和个人风格,属于"学习性写作"的范畴。教师应精心设计仿写训练内容,引导学生在借鉴的过程中领会写作规律,掌握写作技巧,陶冶写作情操。在仿写对象的选择上,教师应循序渐进,先从通俗易懂的范文入手,如经典的古诗词、名家名作,帮助学生理解写作基本要素。之后可选择贴近生活的一些优秀文章,让学生体会艺术描写、情景渲染等更为高级的写作技巧。此外还应注意按照写作体裁、写作题材的不同层次进行梯度设置,待学生基础扎实后再引导他们仿写更高层次的文学作品,全面提高写作水平。

仿写训练方法可多种形式并用,既可单独写作仿写,也可组织集体活动如分享、展示评比等,互相学习借鉴。课堂仿写环节,教师应积极进行点拨引导,帮助学生消化吸收名篇的精髓。讲评环节更要通过鲜明的示范和中肯的点评,指出得失,逐步提高学生的写作意识和修改能力。在长期的仿写训练中,教师还要注意培养学生的仿写意识,使其成为一种必备的写作习惯。鼓励学生在生活中随手记录精彩语句、优美段落,把读书笔记和人生感悟相结合,在潜移默化中提炼写作智慧。同时教师要给学生足够的肯定和鼓励,增强他们的写作信心,让仿写不再是一种负担而是一种乐趣。在仿写的基础上,学生终将步入自主写作的大门。

三、让学生学会自主创新

层递式教学的最高目标是培养学生自主创作能力。良师诲人恩重如山,但更重要的是点燃学生独立探索的火种,让他们在实践中"自学成才"、"自创自造"。教师的任务,就是为学生创设自主写作的条件,激发他们内在的创造活力,最终成为一名真正的"作家"。教师要设置开放性的作文写作题目,赋予学生充分的创作自由。不要将学生局限于狭隘的题材范围内,而应给出大方向,让学生自主决定具体内容和切入角度。题目可以是开放式的问题,如"生活中你有什么独特经历和感受?"等,鼓励学生挖掘生活细节,从自身角度出发写出别具风格的文章。

教师还要为学生创设丰富的写作情境,激发他们的创作灵感和动力。如带领学生外出采风,走向大自然、城市角落,让学生在实地考察中汲取写作素材;或结合热点时事、社会话题开展主题写作,发表自己的见解;也可以邀请作家学者现场讲学,为学生注入创作活力。这种生动的情境营造,必将给学生带来强大的视觉冲击,引发他们对文字的狂热。自主写作虽重视个性发挥,但并非放任自流,教师依旧要发挥好导航和引路人的作用。在创作前可适当把关指导,避免学生写作方向过于离谱;在创作后更要通过中肯的批注和集中讨论,帮助学生发现问题、总结经验。同时教师要给予足够的鼓励和肯定,增强学生的创作自信,让他们的才华在阳光雨露中伸展枝叶、开放芬芳。

结论： 层递式教学是个循序渐进、整体推进的系统过程。从广泛阅读积累写作基础,到仿写训练掌握写作技巧,再到自主创新施展才华,每个环节都至关重要。教师要重视这一教学过程的系统性和连贯性,潜心指导、持之以恒,方能为学生打下扎实的写作根基,培养他们良好的写作习惯,帮助学生一步步走向写作高峰。这种由浅入深、由低向高的递进式教学,符合学生认知发展规律,必将事半功倍,收获满满。

参考文献

[1]李彩香.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].小学生作文辅导, 2019, 000(003):P.11-11.

[2]郭静.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略探讨[J].好家长, 2018(75):1.