团体心理辅导与初中主题班会课的结合探讨

作者:谷丽君

摘要：随著新课程改革的不断深入，中小学的心理辅导日益受到重视。团体心理辅导有助于培养学生对自己及其与外界的关系行程一个正确的认识，从而提高其心理素质。但是，就当前而言，在初中课堂上，团体心理辅导才刚刚起步，因此，我们必须认真思考，如何才能有效的开展团队心理辅导活动。在主题班会中引入团体心理辅导，可以使其形式更加丰富，学生也更容易去理解和接受，进而提高团队心理辅导的有效性。本文就如何将团队心理辅导融入初中主题班会课进行探讨。

关键词：初中；主题班会；团体心理辅导

引言

在初中时期，由于学生的个性意识越来越强，他们的情绪也越来越不稳定，在心理上容易出现一些问题，进而形成一些错误的思想和行为，如沉迷游戏、性格偏执、信奉读书无用等不良的想法和行为，这对他们的发展造成了非常严重的影响。团队心理辅导是指在团体环境下，对学生进行心理上的引导和帮助，非常适合课堂教学的方式，在实际操作中具有明显的优越性。在主题班会中融入团体心理辅导，可以为学生的心理咨询工作提供一个可信的载体，提高其教学的有效性，同时也有助于促进学生们在发展时期的心理问题，促进其在教学方式和教学内容上的创新性发展。

一、满足目标多层次的需求

作为一个班集体，具有较强的心理性以及社会性，主要由目标。结构和规则构成。在课堂教学中，进行团体心理辅导的时候，需要把辅导的目标分为三个，如总目标、具体的目标、过程目标等。其中，总目标是指在没有特定的话题情况下，采用不同的小组活动来引发参与者的讨论，进而获得新经验和新收获；具体目标是为了满足团员的具体需求而进行的小组指导；课程目的是在团体心理咨询的各个环节中实现各种目标。这三个层面的目标，在将团体心理辅导与班会课结合起来进行实践时，要互相结合，一起推动，最后在多个层面的目标要求指导下，使班级的团体力量得以充分地利用，实现助人的目的。

二、团体讨论交流

在主题班会上，老师要根据最近一段时期内发生的一些问题，对同学们进行重点的探讨，最后就话题达成一致，从而提高所有同学的心理素质。比如，老师可以就一些同学上网成瘾的问题，召开一个主题班会，把他们带到“网络游戏的优点和缺点”的话题上来讨论，让他们把自己的想法说出来，而老师则在观察和倾听的过程中，了解到他们对网游的本质认识。接下来，老师可以安排同学们参加一些心理测验，根据最后的分数来判断他们对网游的成瘾情况，并且让他们明白，这个游戏给他们的学习，生活，身体和心理带来的影响。最后，老师要让同学们共同探讨如何摆脱网络游戏的有效方法，同时制定一系列的措施，如培养健康兴趣爱好、养成良好生活习惯、严格遵守校规等切实举措，从而逐步消除和减少学生对网游的依赖。

三、开展团体游戏

通过团体游戏来加强班级的团结，培养学生的参与意识，以及促进心灵之间的沟通与相互理解，是一个具有积极意义的做法。在“团结合作”这一主题班会中，老师组织同学们进行“车轮滚滚”的游戏。在这个游戏中，使用废旧的旧报纸和胶布制作成一个可以容纳所有组员的圆环，然后让小组进行跑步竞赛，以谁首先到达规定的地点为胜利。这样的团体活动不仅可以促进团队成员之间的了解和互动，还能够让他们意识到团队协作的价值，深化对班级主题的共鸣，创造出良好的团队氛围，为心理咨询工作提供有益条件。

通过参与这样的团体活动，学生们可以在游戏中体验到团队合作的重要性和乐趣，增强团队精神，建立互信关系，培养出坚韧不拔的团队精神。在“车轮滚滚”这个具有挑战性和趣味性的游戏中，每个队员都承担着重要的角色，需要相互配合、协调行动，才能取得胜利。这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们意识到个体的力量有限，只有团结合作才能实现共同的目标。

在这样的团体游戏中，学生们会逐渐打开自己的心扉，展现出更真实的一面，与同学们建立起更加紧密的联系，增进彼此的了解和信任。在共同经历游戏的过程中，学生们可以彼此分享快乐、挑战和成就，共同创造美好的回忆。这种互动和情感沟通有助于增进班级成员之间的情感亲近度，促进集体凝聚力的形成。

四、角色表演活动

角色表演是指老师按照班会的主题，设置适当的情景，让同学们用剧场演出的方式，去饰演各种角色，把自己的思想转变成外部的行动，来表达情绪，解决问题。就拿一些同学来说，他们认为“读书无用论”是正确的，所有他们不认真学习，也不懂得学习对于自己未来的一个发展的重要性。为此，老师可以举办“职业生涯”的主题班会，营造企业招工的场景，让同学们去充当面试官和各种求职者，从自己的角色中理解什么是人才，体会到学习对于自己的成才以及成长有多重要，同时也可以认识到读书和学习的一个意义，进而改变读书无用论的思想观念。

五、辅导方式的多元化

班集体作为一个团体，其中成员的个性、班集体管理所处的阶段等，都可影响到团队继续努力辅导的展开。所以想要更好的进行团队心理辅导则需要营造一个良好的课堂氛围，才能够促进团队心理辅导的顺利进行。在营造良好学习课堂氛围的时候，老师可以通过多种方式进行指导，特别是需要根据不同的班级特点，采用不同的方法进行管理，因材施教，才能够调动班级成员的一个积极性和参与兴趣。在日常进行团队心理辅导的时候，比较常用的方法包括心理博弈，如运动、棋盘、社交等，其次是绘画、心理戏剧、旅游等，在进行多元化的团体心理辅导过程中，需要结合辅导的目标，进行合理的指导，避免过多形式主义而影响到心理辅导效果。另外，在进行团体心理辅导的时候，执行的对象也需要多元化，指导者可以包括专职或兼职的心理咨询师、老师、思政老师、社会人士等，作为指导老师，必须具备良好的形象、良好的人际关系以及敏锐的意识，具备与团队合作的经历，了解相关的心理辅导理论；要正确认识自己的责任，掌握不同发展时期的特点，才能对学生进行科学的指导。

结束语

总之，团体心理辅导在初中阶段的心理健康发展中扮演着非常关键的角色，老师要把它适当地和主题班会相融合，挑选出适合学生发展需要的话题，让他们以这个话题为中心，开展一系列的讨论、游戏、表演等，让学生在参与的时候，树立正确的价值观，增强他们的心理健康教育效果，推动学生们的身心健康发展。

参考文献

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