重视大班幼儿早期阅读中的结伴阅读现象

对大班幼儿自由阅读情境中结伴阅读现象的研究发现，结伴阅读是大班幼儿非常喜欢的一种早期阅读形式，而结伴阅读的实质是一种以阅读材料为媒介的社交活动。幼儿的结伴阅读能力有较大的个体差异，与其阅读能力及社交能力密切相关。教师应重视大班幼儿在早期阅读中的社交心理需求，将结伴阅读作为大班幼儿阅读的重要方式，重视对幼儿结伴阅读能力的观察、指导与评估。以促进其早期阅读能力的发展，并有效预防早期阅读障碍。