简介：【摘要】多年来，中小学教师的身份归属问题一直存在着巨大争议，从政策法规的走向以及社会大众对教室行业的期待来看，教师的专业身份和普通劳动者身份之间的界线逐渐鲜明。但由于相关法律的不完善,导致教师的身份不明,教师权利得不到有效的法律保障。关于教师与学生、教师与社会的问题事件也是层出不穷。诸如“范跑跑”、“杨不管”等事一次又一次地引发人们的热议。这些事件使我们不得不再次认真思索教师的身份问题，本文将从法律规定和社会期待这两个方面进行粗浅地探讨。

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简介：摘要在当前社会，社会节奏在不断的加快，使得人面临着各种各样的压力，在心理上或多或少都存在着一定的问题。由于受到了应试教育所带来的影响，小学生的负面情绪、心理压力也是较大的，对其有效的实施好心理健康教育，是非常必要的。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：素质教育改革背景下，教师的教学理念也发生了改变，在以往课堂教学中，多数教师为了完成教学任务，会以主导者的身份向学生强行灌输理论知识，这种过于死板的教学方式，无疑会限制学生思维的发展，在这种情况下，生本课堂理念应运而生，有效解决了当前课堂教学难题。鉴于此，本文以小学科学教学为例，从多方面入手，对生本课堂理念的应用开展深入探究，旨在进一步提高课堂教学水平。

简介：《数学课程标准（2011版）》数学活动中指出,＂要注重培养学生良好的数学学习习惯＂。在小学教育阶段,准确表达是学生良好学习习惯之一。语言是人类特有的交流工具,在数学教学过程中,无论是叙述图意、分析数量关系、说解题思路、合作交流等等,都需要用数学语言准确表达,因此教师要注意从小培养学生准确表达数学语言的习惯。

简介：摘要：自“双减”政策落实以来，传统的教学模式已经不适用于当前教学，那么如何激发学生的学习兴趣，提升学校的教育教学质量，已经成为学校和老师的案头思虑首选。“三步五环导学法”教学模式的提出，正好解决了教与学的有机结合之间缝隙对接，在一段时期的教学实践中起到立竿见影的作用，学校教师有规可循，学生学有所悟，整体教育教学质量有了一定的提升。