简介：摘要：班会课具有集中化与多样化的特征，体现为：人员、时间、场地、主题等要素的集中化 以及论辩型、讲座型、拓展型、综合型等课型的多样化。班会课作为品行提升的重要阵地，需要构 建“一体化”班会课课程体系，建设“一体化”班会课的课程资源，探究“一体化”班会课课型类 别，探究多元化、多样化、过程化的评价反馈体系。
简介：摘要：班会课具有集中化与多样化的特征，体现为：人员、时间、场地、主题等要素的集中化以及课型的多样化。班会课作为学生品质提升的重要阵地，需要规划构建以“善”为核心的班会课课程。
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