简介：  【摘要】信息技术在教育教学实际中的运用反映出巨大的实际意义，学生素质也取得了提高。中学教学阶段的有机化学课程教育意在培育学生的化学素质，所以作为课程教学的重要参与者，我们必须结合课堂特点以及对信息化教育优势的积极运用，从而帮助有效课堂教学的构建。因此该文重点从现今初中化学教育有效课堂建设所面临的主要困难出发，系统研究了利用信息化建设对有效课堂教学的重要作用，并研究了怎样在现代教育信息化背景下，提高课堂的有效性，从而建设有效课堂教学，期望本文研究中的见解可供教育相关人员借鉴。

简介：摘要：教育的不断改革是为了提升学生的能力发展，贯彻落实以人为本的教育思想。基于革新的思想，才能更好地推动学校重视对学生的核心素养培育。化学学科作为教学的重要组成部分，其知识体系相对复杂，知识概念重点占比大；学生在面临化学学习时的难点也较多。基于核心素养背景开展初三化学课堂教学，非常有利于教育改革的进一步落实，可以全面帮助初中生解决化学学习中的畏难情绪。由于学科难度的原因，初中生学习化学知识比较吃力，结合传统应试目的的影响，学生在教学过程中很难形成自己对于化学基础的系统认识，学习效果和化学能力的提升都受到了影响，这对于初中生后期的高阶学习衔接是非常不利的。因此，初中教师应结合核心素养积极构建化学课堂，通过施行有效的教学策略帮助初中生掌握化学学科要求的能力。

简介：摘要：化学知识的起源就是实验，科目的发展也依赖实验，但实验过程具有较强的严谨性和缜密性，这对于初次接触化学知识的初中学生而言具有一定难度。而趣味化学实验在初中化学实验教学中的应用，可以简化实验难度，便于学生理解理论知识，可以使学生的化学核心素养得以有效提升。

简介：摘要：在信息技术快速发展的今天，初中化学教学发生了相应的变化，教师教学资源逐渐增多，这对于教师来说是挑战，也是机遇。教师在进行教学时，尽管有了更多的选择，但稍有不慎，教师选择的内容就会偏离教学的主题。因此，为了能够提高教学质量，初中化学教师应该对信息化资源进行有效利用，并且择优利用，这样才能够保证教学质量和效率。

简介：　　[摘 要]“问题驱动”是初中化学教学的重要策略。借助于情境性问题、结构性问题和闪回性问题，可以驱动学生的化学思维，引导学生进行深度的化学探究。以问题为核心、为载体、为动力引擎，能提高教师的化学教学效能，提升学生的化学学科核心素养。