简介：摘 要：义务教育是根据我国国情提出的，助于人才发展，社会和谐，国家富强的科学政策。义务教育与人才发展息息相关，不均等化问题大大制约了义务教育革新，同时减缓人才资源进一步发展。义务教育发展不平衡、义务教育相关管理不完全、义务教育教学着重点不充分等问题日益严峻。通过健全乡村义务教育资源建设与加强对教育不良风气的引导与管理，为义务教育均等化健全，人才资源全面发展打下基础。

简介：我国教育中的不公平现象由来已久，日益引起人们的广泛关注，教育公平几乎是边远贫困地区师生的一个梦想，可望而不可即。什么是教育公平？它包括教育权利平等和教育机会均等两方面内容，具体表现为三个层次：（1）确保人人都有受教育的权利和义务；（2）提供相对平等的受教育的机会和条件；（3）教育成功机会和教育效果的相对均等。

简介：义务教育免费后的发展方向是提高教育质量,阻滞质量提高的主要障碍是教育资源配置失衡。要从以下方面促进义务教育均等化发展：厘清基本公共服务均等化与义务教育均衡发展的政策涵义;消解城乡二元结构,分阶段推进义务教育均等;适应学龄人口流动与城乡分布结构变化,实现校际办学资源均等配置;重视人力资源开发投资,确保义务教育的财政投入增加;颁布义务教育国家标准,制定均等化发展指标体系;完善义务教育的生产和供给体制。

简介：摘要：城镇体育公共服务均等化问题是制约我国城镇化改革的重要课题。与城市居民相比，农村居民可能会遇到各种障碍，无法平等地参与体育活动。这项研究考察了城乡之间在体育锻炼，就近运动和对当地运动设施的满意度方面的差异。研究发现，我国城镇居民体育公共服务满意度存在差异，主要在基础体育设施建设、公共体育服务系统建设等方面。因此有必要采取政策干预措施，从而促进我国体育公共服务均等化的改革。

简介：基本公共教育均等化是基本公共服务均等化的组成部分，是实现教育公平的重要途径，也是社会主义公平正义的必然要求。总体上看，山东省基本公共教育均等化工作处在较高水平，但还是存在供给差异。继续完善山东省义务教育均等化，逐步实现公共教育资源配置的标准化，建立健全义务教育均等化的政策实施机制具有重要意义。

简介：公共服务均等化是2005年党的十六届三中全会提出的一个新的命题；城乡职业教育公共服务均等化是城乡公共服务均等化的重要内容。准确界定城乡职业教育公共服务均等化的内涵，审视实现城乡职业教育公共服务均等化的意义，才能更好地促进城乡职业教育公共服务均等化建设。

简介：“基本公共服务均等化”是现代市场经济条件下社会公平的核心要义,也是我国全面建设小康社会,实现社会顺利转型的一项根本原则和战略任务。均等化有着极其丰富的内涵,对社区教育来讲,其主要体现在每一位居民的公平发展和区域间的公平发展两方面。从这一意涵来审视社区教育基本公共服务的机会差异分化等问题,其影响因素包括制度安排、规划布局、公共财政投入、资源配置及社会参与等多方面。社区教育未来发展的制度创新,可从以下方面突破:完善制度设计,建立科学合理的社区教育基本公共服务标准体系;健全和完善社区教育公共财政投入机制;立足民众公共需求,建立政府主导下的多元主体参与的公共服务供给体系。

简介：本文以统计数据进行延边地区公共图书馆服务网络体系现状分析;从阅读现状和阅读品味,阅读认知和阅读态度,纸质图书与数字资源来说明公共图书馆阅读推广活动中存在的问题;公共文化均等化服务,提出公共图书馆开展阅读推广的对策建议。

简介：基本公共服务均等化是当代公平正义理论在各国政府公共服务治理领域的具体体现,建立健全基本公共服务体系,加快推进基本公共服务均等化,对维护社会公平正义具有重要的现实意义。当前,我国基本公共服务均等化的价值意蕴主要体现在以下几个方面：基本公共服务均等化是国民经济持续健康发展的出发点和落脚点,是建设服务型政府的内在要求,是社会和谐共融的重要保障,是提升公共文化建设水平的必要路径,是资源有效配置的必然选择。

简介：文章基于对我国当前现实问题的观察，就社会保障公共服务均等化在我国的提出，对关键概念进行了界定。并在此基础上，对社会保障公共服务均等化作了理论上的探讨，在全面了解这一命题的基础上，对我国推进社会保障公共服务均等化工作的原则提出了从社会农民权利的认可做起，普遍发展、有所侧重，从改善最少受惠者做起的三点建议。

简介：城乡基本公共服务均等化是破解城乡二元结构,统筹城乡关系,实现城乡一体化发展的重要途径。基于城乡基本公共服务均等化内涵,采用基础教育、基础设施、公共卫生、社会保障四个方面指数,构建测度城乡基本公共服务均等化水平的综合评价体系。基于2006—2013年河南省的实际数据,采用主成分分析法,对河南省2006—2013年的城乡基本公共服务均等化水平进行了评价。结果显示城乡基本公共服务均等化水平整体上显著提高,基本公共服务均等化水平的提高与政府政策推动紧密相关,依据评价结果分析影响城乡基本公共服务均等化水平的因素。在此基础上提出城乡基本公共服务均等化的路径选择建议：均衡城乡之间的教育资源;强化农村医疗卫生资源配置;提高其财政投入;完善农村社会保障制度。

简介：落实“十七大”精神，推进基本公共服务均等化，建设共享和谐社会，已成为当前中国政府的一项重大任务。推进基本公共服务均等化的途径多种多样，但基于中央政府财力有限以及地区间经济发展和财力悬殊的状况，构建地区间横向援助机制是符合中国现实情况的选择，对于推进基本公共服务均等化将发挥重要作用。

简介：在社会主义新农村建设过程中,促进城乡中小学教育资源均等化有了很大进展,但城乡间的教育队伍、经费投入、硬件设施等各类教学资源的差异与不平衡仍然存在,需要采取进一步措施,不断促进城乡中小学教育资源的均等化,以最大限度地实现城乡教育的公平。

简介：中国高等教育机会均等化程度是否通过招生规模的扩大得到了改善？本文对高等教育机会分布随时间的变化进行了研究。实证分析结果表明，如果不考虑高等院校内部分层的因素，城镇居民高等教育入学率的均等化程度在1990年代有了显著的提高；如果考虑高等院校内部分层的因素，则优质高等教育资源有更倾向于经济背景好和社会地位高的家庭的子女的趋势。文章在MMI和EMI理论的基础上进一步讨论导致中国高等教育机会变化的原因。

简介：上海在加快实现“四个率先”和建设“四个中心”的进程中，坚持以人为本，着力解决人民群众关心的重点、热点和难点问题，将教育公平作为社会公平的重要基础和动力，不断加大科学统筹协调及政策调控的力度，使基本公共教育服务均等化水平显著提高。

简介：近年来，广西经济平稳发展，在民族地区经济发展中占有重要的战略地位，但基本公共服务的供给与经济发展水平不相适应，一些公共服务供给满足不了经济发展以及人民生活的需要，且基本公共服务供给非均等化问题较为突出。本文通过分析目前广西农村公共服务供给的状况，发现广西农村公共服务供给中存在的问题以及与城乡之间的差距，从历史角度、财政体制、政府职能等方面探析公共服务不均等的原因，并提出改革城乡二元经济体制、完善公共财政体系、转变政府职能、建立公共服务法规体系等政策建议，以扩大全区基本公共服务覆盖面、提高农村基本公共服务均等化程度。

简介：推进城乡基本公共服务均等化是统筹城乡发展的重要举措，有利于缩小城乡差距，扩大农村消费需求，确保粮食安全，推动农村快速发展。实现这一目标，要转变政府职能，建立公共财政向农村倾斜的机制。

简介：摘要：十年树木，百年树人。现如今，城乡教育资源配置不合理是我国教育事业的一个严峻问题，农村和城市教育在师资力量、教学设备、教学环境等方面存在着明显的差距。“互联网+教育”时代的到来，为促进城乡教育资源均衡发展、提供了良好契机。在新时代，探索出促进城乡教育均等化的可行机制将为民族复兴的基础性工程发挥积极的推动作用。

简介：摘要：“互联网+教育”是近年来在教育领域掀起的一个重要革新，其以强大的信息技术为支撑，为教育带来了前所未有的机会和挑战。当前，城乡教育不平等的问题已经引起了广泛的关注。本文通过对“互联网+教育”带来的机遇和挑战进行探讨，结合实际情况，提出了相应的策略，以期借助“互联网+教育”，促进城乡教育均等化的发展。

简介：一、新中国初始：高等教育均等化发展建国初期，我国开始致力于建立公平正义的新社会。让广大人民群众迅速感到社会的公平正义，是新中国成立初期社会实现稳定发展的首要任务。新中国成立初期的社会公平观主导了新社会的高等教育发展，即注重追求公平。