简介：直线的形态多种多样，也可以表达多种多样的含意，只要你肯动笔，就可以创造出形恋各异的直线。快来试试吧！

简介：“步进，你可得珍惜机会啊!”临行前，妈妈千叮咛万嘱咐，“学费27000！两年后，你小学毕业出来，就可以考国外名牌大学了！”我哭了，我怎么可以两年不见妈妈的面啊！

简介：

简介：仔细翻阅《中小学数学》初中(教师)版2007年第5期刘玉红、张淼两位老师撰写的《截得相似三角形时直线条数的问题》(以下简称"刘文")一文,阅后感触颇深,受益匪浅.其一是两位老师能由点带面,从平常的

简介：<正>城市天际轮廓线不仅影响人从城市外围所看的景观,也直接影响到市内居民的生活与视觉观赏。对于建筑师来说．纸是密不可分的东西。建筑．从一个普通人的角度．无非是水泥．混凝土．钢筋的四方盒子．它与我们密不可分之处仅在于质量．安全和传递给我们的温暖感。从来“安得广厦千万间．大庇天下寒士尽开颜”就是我们

简介：线条国里，住着直线、螺旋线、曲线等各种线条人。

简介：小朋友，下面每幅图都是由线条组成的，每幅图各代表一个成语，你能猜出来吗。

简介：五彩的圆是小朋友吹的泡泡，它正飞上天空和小鸟做游戏：弯弯的曲线是人海的波浪，小鱼在人海里欢快地游来游去；红色的三角是鲜艳的红领巾，它飘扬在我们的胸前；

简介：这天，一根线条从钢笔里出生了。它生在一张画上，却向往外面的世界。

简介：活动目标：1．了解故事内容，并能用完整的句子回答问题；2．能安制顷听故事和同伴的讲述。3．能大胆想象，续写故事，较清楚地表达自己的想法；

简介：今天,对中国文化稍有了解的人,都或多或少地知道中国有书法这种独特的艺术。书法艺术与写字有关,但不等于说,将字写得好看一些,就是书法艺术了。汉字书写的形式有很多种,早期刻在龟甲等上的叫甲骨文,后来镌刻在青铜器上的铭文叫金文,又叫大篆。秦始皇统一中国,文字也随之统一,那叫小篆。汉代以后又有隶书,后来在隶书的基础上产生了楷书、行书、草书。行书和草书是书写的快捷化,

简介：毛老师让我们欣赏马蒂斯的剪纸作品。马蒂斯是法国著名画家，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。

简介：摘要：国画属于我国的瑰宝，也是思想升华的土地。教育教学不断改革的背景下，小学期间国画教学的主要目标是实现素质教育目标。因此，小学美术教师应不断创新教学内容与形式，激发小学生对我国传统文化的学习兴趣及创作灵感，提升课堂整体教学质量。本文针对小学美术课堂的国画线条教学策略提供几点建议，以供参考。

简介：中国书法以线条作为艺术语言,通过线条的运动、组合与变化,展示其独特的个性和审美意蕴。中国书法的线条具有多方面的审美特性：与绘画、雕塑等艺术形式相比,书法线条无论其外在形态还是所呈现的形象、所表达的情感都是一种最高的抽象;在书法线条中集中体现了典型的东方情调,即东方民族的生命意识和审美取向;书法线条具有严格的程式,包括笔画、结体和章法等都有严格的＂法＂的规定性。正因为如此,书法线条的变化和自由度是有限的,除了受线条固有的程式制约外,它还必须服从于汉字本身、书体、内容,它还受到书法材质、工具、创作环境和特定情绪等的综合影响,这就注定,书法线条的舞蹈只能是＂戴镣铐的舞蹈＂。

简介：首先，让我们在纸上点两点，然后把两点连成一条线，而且要尽可能把线画直，这条线我们称之为“线段”。将线段的两端无限延长，就是直线。

简介：

简介：在本期26-27页中,平行线经过巧妙地处理可以变得“弯曲”起来,正方形同样可以。只要使用一点小技巧,方方正正的正方形一样也会变“弯曲”.正方形怎么变“弯曲”?只需要两步:第一步:画出一个标准的正方形。第二步:把这个正方形放入一系列同心圆中。

简介：直线是数学家最早研究的几何图形之一，但直到17世纪前半叶，由于法国数学家笛卡儿和费马的解析几何学的创立，其性质才为人们逐渐认识，这些性质往往隐藏在直线的方程中，由其位置特征数来反映．

简介：学习始于问题．我们先看两个问题：问题1已知直线Z。的方程为x-2y＋2=0，直线l2的方程为2x-y-2=0．求过直线l1和直线l2交点P及原点的直线l的方程．

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