简介:
简介:2000年高考政治试题突出了素质教育的要求,强调基础,注重能力。在引导学生培养创新精神和实践能力上又迈出了坚实的一步。这种对中学教学的正确导向,启示我们应更加注重为学生奠定坚实的理论学习基础。本文仅以两道辨析题及考生答卷情况为例,与老师们共同探讨。第36题发展粮食生产必须扩大耕地面积。该题围绕我国经济结构调整这一热点问题,以如何发展粮
简介:20世纪80年代初,以乔姆斯基为代表的语言学家提出了普遍语法理论。语法理论认为普遍语法是人类所特有的语言知识体系,存在于正常人的大脑中,并对一切语言学习起作用,也就是母语习得在目标语学习中能够发挥正迁移的作用。母语习惯是最初从对母亲的话语不断模仿中形成的,由于普遍语法的存在,所以对母语语言规则和思维方式的模仿,也能促成目标语习惯的形成。也就是说找到汉语和英语中的相似点,就能利用母语正迁移的作用促进英语学习。
简介:高考化学信息迁移能力试题的开发对于选拔具有自主学习能力的人才具有重要作用。随着高考改革的深入,其能力评价目标、信息来源及类型等不断发生变化。分析这些变化,有利于改善信息迁移能力的考查,促进高考化学内容与形式改革。
简介:一、语际迁移与外语学习的关系语言迁移是一种语言对学习另一种语言产生的影响,是第二语言习得过程中的一种常见现象。语言迁移分为两种:正迁移(positivetransfer)和负迁移(negativetransfer)。当母语的某些形式或规则系统同目标语相似或完全一致时,往往产生正迁移,对外语学习有促进作用。
简介: 摘要:现阶段新课改教学目标不断深入推进,高中数学教学引导阶段,需要给学生进行技巧性的引导,让学生明确学习发展目标,更好的适应高中课程学习要求。学习迁移能够帮助教师优化教学流程,让学生在基础知识概念应用阶段获得新的思想,针对学习迁移理论的实践应用,本文将结合自己的实践教学经验开展细致化的讨论与分析。
简介:学习是对现有知识结构的丰富和重构。丰富是现有知识对新知识的同化过程,重构则是概念改变,表现为理论的修正和改变。上述学习理论运用于教学中的一个重要方面就是设计和组织学习材料。学习材料具有多种形式,包含着与学习者固着观念相联系的同化点,能引发学习者的认知冲突,或显示新知识的特性导致概念改变,并且能提供新的情景便于学习者的知识迁移。因此综合设计和组织学习材料是促进学习者对知识进行有意义建构,提高其学习能力的关键。
简介:摘要培养中学生语文知识迁移能力,是当前教学改革中亟待解决的重要课题,是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的良好方法,是促进学生思维能力发展的有效途径,更是开发学生智力的必要手段。
简介:摘要: 离子浓度大小比较是近几年高考的热点之一,纵观全国和地方高考试题几乎出现率100%,由于决定离子浓度大小的因素很多,诸如物质的量,溶解度,电离程度,水解,化学反应等。另外,要正确快速解决该类题还应具备熟练掌握各种平衡知识如溶解平衡、电离平衡、水解平衡、电荷平衡、物料平衡、质子转移平衡等基础知识。因此,离子浓度大小比较题是一类难度大,综合性强的题型,现对离子浓度大小比较题型进行归类总结和方法探究。
人类迁移计划
注重基础 学会迁移
《芦花荡》课内检测与课外迁移
母语迁移对外语学习的影响研究
高考化学“信息迁移能力”考查路径及思考
语际负迁移对外语学习的干扰
《寓言四则》课内检测与课外迁移
运用学习迁移理论优化高中数学教学
《新闻两则》课内检测与课外迁移
概念同化、改变和迁移在教学中的应用
《盲孩子和他的影子》课内检测与课外迁移
小学语文阅读教学拓展与迁移的策略浅析
高中语文阅读教学中的学生迁移能力分析
试论“迁移教学设计理论”在历史教学中的应用
盐类水解中有关离子浓度关系题型的解题方法的探究
运用手持技术对硫酸铝钾与氢氧化钡离子反应的探究