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简介：<正>构图郭味蕖认为“构图是创作成功与否的关键,如果只在造型、笔墨技巧上下功夫,而放松了对构图布意的慎重研究和安排,就是费尽心机,也不能得到好的效果”。他指出“从广义范围来说,构图并不仅是安排位置,而是和构思、立意、造型、色彩紧密联系”,“关键在于作者落笔之前,在脑海里先组织画面,进行完整的创作构思”。

简介：新媒体艺术相较于其他艺术形式而言，可以给予观众更多参与空间，引发作品更多解读的可能，却因其目益增多的“科技元素”被质疑其艺术性。它也很容易使普通中国观众被其新奇的概念与炫目的科技元素所蒙蔽，将其误以为纯粹的“外来物”。其实，不管新媒体艺术掺杂了多少技术含量，对其利用的本质仍以观念为核心，只是不同的艺术家对现实世界采用了个人化的把握和表达方式。因此，秉承艺术形而上的特质，新媒体艺术仍有浓厚的哲学诉求。

简介：<正>50年代初,郭味蕖的写意花鸟画艺术趋于成熟。这种成熟表现于艺术思想的相对稳定性,艺术技巧的精熟和风格的独立性。作为一种广义的风格,可能要包括画家的美学思想,题材的选择与主题的处理,笔墨、色彩、构图等形式技巧的运用,以及影响其艺术表现的各种修养的渗化。但是这种广义的风格中包含着大量共性的东西,如对花鸟画的创新意识,

简介：1从"永锁"到"云所"正如秦征在《吕云所画展·前言》中所说:"画友老吕,祖籍太行简子城下;以山为居,以云为所,仗笔走天涯。"积半百人生,积劳,积思,积墨,积石成山,积情为画。意到物我两忘时,忘喜忘忧,忘梦忘醒,忘乎忘耶?不忘犹忘,溟蒙间阴错阳差……

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简介：艺术是又高级又通俗的东西,把最高级的内容传达给大众.--丹纳绘画,是人们为满足某种精神需求而创造的一种视觉艺术.无论什么画种,在本质上都要求画家借助绘画形式表达自己的观念、理想和追求.但由于所使用的工具、材料及物质媒介的不同,产生了各自的绘画语言体系.

简介：陆家衡在上世纪八十年代中期开始大量写隶书,但他对隶书的关注,却始于七十年代。一九七八年他撰写的《汉碑书艺略论》,即已对隶书的形成、分期、风格类型及影响作了较为细致的阐述。陆家衡在长期艺术实践中培养起来的深刻洞察力,使他能够高屋建瓴,牢牢把握住隶书中气魄风神这个艺术核心,广采博收,汲古纳今。

简介：20世纪中叶，在中国花鸟画面临着又一次从传统向现代转型的时候。郭昧蕖先生以其”正不必作前人墨奴”的壮志雄心，以其”取诸怀抱”“寤寐求之”的真诚与热情，以其”抗心贤哲．度越寻常”的治学态度，以其“比岳家军从天而降，如黄河水导海以归”的奋发精神．为现代花乌画增添了一股蓬蓬勃勃．明丽壮阔的时代气息，形成了既秀丽刚正又典雅清新的自家风貌。

简介：强骨静气一味霸悍——《潘天寿书画集》编后感王肇达董春晓潘天寿是中外美术史家公认的２０世纪中国画大师。随着学术研究的深入，潘天寿的艺术成就越来越为人们所知，在国内外的影响也越来越大，这对于我们浙江的文化事业是很有意义的。目前，尽管国内众多的画家专集出版...

简介：陈继儒(1558-1639)的生平经历极其简单。《墓志铭》说：“先生姓陈，讳继儒，自号空青公。不知其里居子姓，或云‘华亭人也。’先生少好读书，长长于诗歌文词，顷刻万言。晚嗜缁衣黄冠之学，悉铺其精华，已尽吐去。先生二十一补诸生，二十八裂其冠，投檄郡夺。退而结茆小昆山之阳，庙祀二陆手。”百余字已道尽一生经历。陈继儒从29岁至82岁逝世，一直隐居乡里，可以说足隐逸读书的一生。

简介：朗读是学习语言的基本手段之一，因而朗读也当然成为阅读教学的重要方法。文字是无声的，而无声的文字中却包含着变化万千的语气、语势，并籍此来传达人们的万千情思。我们将一篇情文并茂的文章变成有声的语言，用轻重缓急、抑扬顿挫的语气朗读它们，还原藏在文字中的蓬勃的生命力。

简介：落实素质教育的一个重要内容就是教学方法的改革。九年义务教育小学语文教学大纲指出：“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法．主动地进行学习。”小学语文教学中，要特别注重教学方法的改革，强化学法指导，力图培养学生良好的学习习惯，教给学生学习方法，让学生掌握打开语文知识宝库的金钥匙。达到“教是为了不教”的境地。

简介：识字是阅读和写作的基础，识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。

简介：按照高中语文课程标准的新理念，高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”。“应用、审美、探究”成为高中语文新课程的主题词。是新理念,也是新原则，同时包含着高中语文教学新的方法和策略。

简介：《国家语文课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。”本文就如何在小学语文教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，谈几点体会。

简介：新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知,在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”低年级学生活泼好动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅读质量，我利用多样的教学方法和读书形式，培养良好的读书习惯，从而使学生的阅读能力得到提高。

简介：小学生由于心智发育程度较低，资料分析能力也比较差．因此在小学的语文教学中，教师还是要以兴趣教学为主要的教学手段，提高学生课堂积极性，全面提高学生们的语文成绩和语文素质。“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教。学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中．全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。

简介：针对当前语文教育中存在的种种问题。我们更新观念，突破传统语文教育僵化封闭的模式，大胆拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新．引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的语文实践活动，让孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，为学生一生的发展打下坚实的基础。